本书聚焦高校美育课程和教学研究，探讨基于美育独特视角的身心和谐发展的全人教育。、二章从课程论角度研究分析高校美育课程的范畴和基本原理；第三章从教学法角度探索创新高校美育课程教学方法；第四章运用课程论和教学法， 把握时代特点提出五育融合下高校大美育生态体系建设；第五章以高校美育课程为例综合实践和验证。试图通过上述理论和实践强调，美育既是一种美的形式教育，又是一种德的价值引领，即从美育特有的审美之境和人文之意中和作用出发，阐述其所具有的对真善美自由人格的追求和全面发展时代新人的塑造之功能。
本书可供高校美育课程和教学研究人员参考，也可供广大高校师生作为教材使用。

引言新时代美育

章 高校美育课程的范畴
节 高校美育课程的定义
一、课程
二、高校美育课程
第二节 高校美育课程的基础
一、美主客体身心和谐
二、美育从心所欲，不逾矩
第三节 高校美育课程的本质
一、自然美激发美的情感
二、社会美培养美的心灵
三、艺术美塑造美的灵魂

第二章 高校美育课程的基本原理
节 高校美育课程的目标
一、高校美育目标真善美的全面自由发展
二、高校美育课程目标审美之意和人文之境
第二节 高校美育课程的内容和类型
一、高校美育课程基于审美认知-行为-情感
二、认知类美育课程补偿与发展
三、实践类美育课程习得与创造
第三节 高校美育课程的评价
一、评价内容和方法综合化和多样性
二、核心素养本位评价基于人的成长与发展

第三章 高校美育课程的教学方法
节 沉浸式教学法
一、沉浸体验和沉浸式教学目标清晰的身心投入
二、沉浸式教学融入高校美育教学方式基于沉浸体验要素
第二节 愉快教学法
一、愉快教学法的本质悦志悦神
二、愉快教学法的审美要素认知和情感
三、愉快教学法在美育课程中的运用感知、体验和行为
第三节 混合式教学法
一、混合式教学法的内涵与设计
二、混合式学习投入体系构建和要素分析深度学习视角
三、混合式三位一体教学实践框架保障、载体和实施

第四章 五育融合导向的新时代高校美育体系
节 新时代高校美育形式
一、思想认识加强美育理论研究
二、课程设置优化美育课程体系
……
第五章 高校美育课程的教学实践创新
参考文献