地方高校教师工作投入的影响因素主要分为个体因素和组织因素。所谓个体因素一般是指教师自身的认知、能力和动机等。在个体因素层面，教师在工作中对自我能力的感知对其工作投入具有重要的影响。组织因素一般是指组织氛围、环境、支持等方面所产生的影响。在组织因素层面，组织氛围、组织支持对于教师工作投入的影响至关重要。因此，地方高校教师工作投入的关系研究分别选取组织层面的学校组织氛围和组织支持感，以及个体层面的自我效能感，探讨其对教师工作投入的影响。其中，学校组织氛围和组织支持感做自变量，自我效能感做中介变量，工作投入做因变量。本研究的目的是阐明学校组织氛围、组织支持感、自我效能感，工作投入之间的构造关系和自我效能感的媒介效应，在此基础上提出为提高地方高校教师工作投入的改善建议。
2016年入职通化师范学院体育学院任职教学秘书，2018年至今调转至通化师范学院教务处任职教务科科员，从事教学管理工作。2021年博士毕业于韩国中部大学教育学专业。
第1章绪论1
11研究的必要性和目的1
12研究问题的提出6
13用语的定义7
131组织氛围7
132组织支持感8
133自我效能感8
134工作投入9
第2章理论性背景11
21组织氛围11
211组织氛围的概念11
212组织氛围的测量维度16
213组织氛围的研究动向28
22组织支持感30
221组织支持感的概念30
222组织支持感的测量维度35
223组织支持感的研究动向39
23自我效能感41
231自我效能感的概念41
232自我效能感的测量维度45
233自我效能感的研究动向51
24工作投入52
241工作投入的概念52
242工作投入的测量维度61
243工作投入的研究动向67
25变量间的关系69
251组织氛围与工作投入的关系69
252自我效能感与工作投入的关系70
253组织支持感与工作投入的关系72
254组织氛围与自我效能感的关系74
255组织支持感与自我效能感的关系75
256组织氛围、自我效能感与工作投入的关系75
257组织支持感、自我效能感与工作投入的关系76
第3章研究方法79
31研究模型和研究假说79
311研究模型79
312研究变量80
313研究假说设定80
32研究对象83
33测量工具85
331测量工具的选定85
332测量工具的信度和效度分析90
34分析办法95
第4章分析结果和讨论97
41测量变量的描述性统计分析97
42各变量之间的相关分析99
43各变量的差异分析101
431组织氛围的差异分析101
432组织支持感的差异分析103
433自我效能感的差异分析105
434工作投入的差异分析107
44结构方程模型结果分析110
441验证性因子分析110
442研究模型的结构关系分析118
443研究假说验证结果121
45总结和讨论123
451吉林省本科高校组织氛围、组织支持感、自我效能感、
工作投入的现状分析123
452学校组织氛围、组织支持感、自我效能感、工作投入
之间的结构关系126
453自我效能感的中介效应128
454各变量在人口学变量上的差异认识130
第5章结论和建议135
51摘要135
52结论139
53建议141
531改善建议141
532后续研究建议144
参考文献147
附录调查问卷171
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