《特殊教育教学设计（第二版）》是一本系统阐述特殊教育课程与教学设计理论与实践的专业教材。本书立足国家最新教育政策导向，紧密对接《义务教育课程方案（2022年版）》和盲、聋、培智三类特殊教育学校义务教育课程标准，全面更新了教学目标设计、个别化教育计划（IEP）、单元计划与课时计划的制定方法。书中不仅深入解析了融合教育背景下特殊儿童的教学组织形式与通用教学策略，还特别新增了针对中重度障碍学生的“反应提示策略”和“活动本位教学”等前沿、实证有效的教学方法。 全书结构清晰、内容翔实，配有大量来自一线教学的真实案例，兼具理论深度与实践指导价值，既适用于高校特殊教育专业教学，也可作为特殊教育教师、融合教育工作者开展教学设计与实施的重要参考用书。

本教材共有8章。第一章介绍了特殊教育课程与教学的基本理论，第二章介绍了特殊教育课程与教学的目标，第三章介绍了个别化教育计划的制定与实施，第四章介绍了单元计划的制定，第五章介绍了课时计划的制定，第六章介绍了特殊教育的教学原则与教学组织，第七章介绍了特殊教育的教学策略，第八章介绍了特殊教育的教学方法。

于素红，教育学博士，华东师范大学学前教育与特殊教育学院特殊教育学系副教授，硕士生导师，研究方向为特殊儿童课程与教学。著有《儿童语言障碍及矫正》（合著）等著作，已在核心刊物（CSSCI）上发表十多篇文章，主持过全国教育科学“十一五”规划重点课题“在普通初中随班就读的轻度智力落后儿童的有效教育研究”等多项课题研究。

目录 第一章 特殊教育教学设计概述 第一节 课程、教学与教学设计的基本概念 第二节 特殊教育教学设计的概念与任务 第二章 教学目标的设计 第一节 教学目标概述 第二节 教学目标表述的维度 第三节 教学目标表述的模式 第四节 特殊学生教学目标制定的要求与程序 第三章 个别化教育计划 第一节 个别化教育计划概述 第二节 个别化教育计划的制定人员与发展程序 第三节 个别化教育计划基本要素的制定 第四节 个别化教育计划的实施、总结与修订 第四章 单元计划 第一节 单元计划概述 第二节 单元设计与单元计划的制定 第五章 课时计划 第一节 课时计划概述 第二节 特殊教育课时计划设计 第六章 教学组织形式 第一节 教学组织形式概述 第二节 集体教学 第三节 个别教学 第四节 小组教学 第七章 教学策略(上) 第一节 直接教学 第二节 支架教学 第三节 交互式教学 第四节 精准教学 第八章 教学策略(中) 第一节 反应提示策略 第二节 活动本位教学 第九章 教学策略(下) 第一节 合作学习 第二节 协同教学