教育心理学是师范专业课程体系的重要组成部分。作为心理学的主要分支以及教育学与心理学的交叉学科，教育心理学揭示学习的影响因素，阐明学习发生的规律，为未来教师的职业成长提供了坚实的理论基础和切实可行的实践指引。本书共九章，以学习为叙述主线，包含心理发展的一般规律、学习动机、学习理论、学习迁移、知识与技能的学习、问题解决、学习策略及品德学习等核心主题。全书结构明晰、体例科学，注重理论与实践的有机融合。每章均以现实教育场景导入，辅以原理应用、知识拓展、名家介绍等专栏，并在章末通过知识概括、要点考察和阅读推荐对每章内容予以总结延伸。既有助于读者搭建清晰的知识框架，也有助于促进理论知识向教育实践的有效转化。本书可作为心理学、教育学等专业本科生的教材，也可作为教师资格考试的参考用书。

汪玲，首都师范大学心理学院教授。研究领域为动机与创造性。主持国家自然科学基金青年项目、北京市社会科学基金重点项目、北京市社会科学基金一般项目等多项课题研究。在国内外学术期刊发表论文50余篇。为心理学专业本科生以及全校师范生讲授教育心理学必修课程。多次获首都师范大学优秀主讲教师荣誉称号。

1 绪论 第一节　教育心理学的研究对象与内容 第二节　教育心理学的性质与意义 第三节　教育心理学的发展 第四节　教育心理学的研究方法 　2 心理发展与教育 第一节　认知发展 第二节　人格发展 第三节　社会性发展 　3 学习动机 第一节　学习动机的概述 第二节　学习动机理论 第三节　学习动机的激励 第四节　学业情绪及其调节 　4 学习理论 第一节　学习的概述 第二节　行为主义学习理论 第三节　认知主义学习理论 第四节　建构主义学习理论 第五节　人本主义学习理论 　5 学习迁移 第一节　迁移的概述 第二节　迁移理论 第三节　迁移的促进 6 知识与技能的学习 第一节　知识的学习 第二节　概念的学习 第三节　技能的学习 7 问题解决与创造性 第一节　问题与问题解决概述 第二节　问题解决的过程及影响因素 第三节　问题解决能力的培养 第四节　创造性及其开发
8 学习策略 第一节　学习策略概述 第二节　学习策略的类型 第三节　学习策略的促进 9 品德的学习 第一节　品德心理概述 第二节　品德发展理论 第三节　品德的培养