随着我国高等教育进入普及化阶段，应用型大学在服务区域经济发展、推动产业转型升级中的作用日益凸显。应用型大学承担着专升本培养任务，专升本教育作为连接高职（专科）教育与本科教育的重要桥梁，不仅承载着完善现代职业教育体系的使命，更肩负着为经济社会发展培养高素质技术技能人才的责任。专升本教育应成为产教协同、职普融通的重要实践载体，它既非专科教育的简单延续，也非普通本科教育的降维复制，而是一种基于学生既有学习基础、职业导向明确、学制紧凑的"进阶式培养”。如何在两年的学习周期内，实现知识结构的有效递进、实践能力的层级提升，以及职业素养的系统深化，已成为应用型大学专升本教育必须直面并深入解决的核心问题。本书的作者围绕应用型大学专升本教育中的专业、课程、人才培养、学生发展、实习实践、科研管理、校企合作等方面进行积极探索和研究。希望本书的出版，能为应用型大学专升本教育的发展提供参考，期望汇聚更多学者的智慧与力量，共同关注和推动专升本教育的深化改革与高质量发展。

李承锋，2003年6月至今，在北京联合大学工作，先后担任校团委、廊坊分校团委、校党委宣传部、校党委办公室、校长办公室干部，校离退休人员工作处副处长、特殊教育学院党委副书记、商务学院党委副书记和应用科技学院党委书记。

目 录
第一篇 专业建设与课程改革
会计学专业“双元协同+课赛赋能”人才培养创新与实践 ....................................................... 1
应用型大学ESG指标体系构建研究.......................................................................................... 10
混合学习下专升本两类生源学习态度及自我效能感的差异研究 ........................................... 17
基于产教融合理念的统计学课程案例教学研究与实践 ........................................................... 27
应用型大学专升本教育研究的知识图谱分析 ........................................................................... 34
“双碳”背景下碳排放管理微专业建设研究 ............................................................................. 43
信息管理与信息系统专业数智化转型研究 ............................................................................... 50
基于CDIO-OBE理念的项目式课程群教学改革研究——以电子信息工程专业为例 .......... 57
面向学生差异化的计算机专升本专业教学模式研究与实践 ................................................... 62
职普融通背景下教育数字化转型分析 ....................................................................................... 68
职普融合背景下教学研究与实践探讨 ....................................................................................... 77
应用型大学专升本教育的实践与研究 ....................................................................................... 81
第二篇 人才培养与科技创新
融合教育在高校实践教学体系中的探索 ................................................................................... 88
教育强国背景下专升本人才培养审计学教学模式创新研究 ................................................... 93
职普融合背景下应用型人才培养机制研究 ............................................................................. 102
职普融合视域下高校科研发展路径探析 .................................................................................. 111
基于高阶思维培养的工商管理专业专升本创新实践路径探析 ............................................. 117
AI时代的电子商务专业人才培养模式探索与实践 ................................................................ 124
产教融合背景下电子商务专业实践教学的数字化探索 ......................................................... 132
应用型大学高质量发展的路径探索与实践 ............................................................................. 141
生成式人工智能模型对应用型本科新商科人才培养模式的路径探索 ................................. 148
政产学研协同视角下二级学院科研管理工作的实践与思考 ................................................. 157
应用型大学专升本教育的研究与实践
基于现代产业学院的“多元主体协同育人”机制创新研究 ................................................... 163
数字化转型下应用型大学专升本人才培养模式创新研究 ..................................................... 170
第三篇 社会服务与文化传承
职普融合背景下高等教育与产业合作的评价机制探索 ......................................................... 176
政校社合作社区协商议事人才培养的“四维课堂”模式创新与实践研究 ......................... 181
产教融合视角下专升本学生实习管理的探索与实践 ............................................................. 191
产教融合背景下高校工会参与文化传承的路径与机制探析 ................................................. 195
应用型大学学生参与基层治理的发展路径研究 ..................................................................... 199
高校服务支撑区域经济社会发展的评价指标体系研究 ......................................................... 205
人工智能场域下高校教师角色再塑的现实挑战与路径选择 ................................................. 210
第四篇 学生成长与学生就业
职普融合背景下北京市专升本学生职业成熟度调研 ............................................................. 216
职普融合视域下地方高校学生发展困境与融合路径研究 ..................................................... 224
职普融合背景下学生就业工作的创新与实践 ......................................................................... 231
专升本学生干部教育管理机制研究 ......................................................................................... 237
产教融合视域下高校家庭经济困难学生成长成才支持体系研究 ......................................... 241
大学生全面发展视角下的就业、心理与组织建设协同机制研究 ......................................... 246
职普融合背景下贯通培养学生的现状与管理对策 ................................................................. 254
英语专业（专升本）分类分层人才培养模式研究与实践 ..................................................... 261
职普融合视域下应用型大学专升本学生职业核心素养教育的困境与纾解 ......................... 267