2007年底，北京市教委借鉴基础教育启动了幼儿教师名师工作室项目，力图通过以主持人带动骨干教师同时确立基地园、组建幼儿教师培养工作室的方式，加快全市幼儿教师的专业成长、壮大骨干教师队伍，进而推动北京市幼儿教育的发展。 中国教育科学研究院（原名中央教育科学研究所）研究员刘占兰是其中一个工作室的主持人，本书系该工作室的研究成果，全书以“让名师成为火种”作为核心理念，用清晰的脉络、生动的实践和深度的理性思考，呈现了幼儿园骨干教师进一步实现专业提升和超越的历程。 全书共四篇，第一篇：悟名师之道 明自身方向；第二篇：做专题研究 学深耕细作；第三篇：做细心的观察者 做智慧的引领者；第四篇：成长的感悟，收获的快乐。

引言让名师成为火种
第一篇 悟名师之道 明自身方向
走专业发展之路，感受幸福职业人生
感受名师风范，追求完美职业生涯
超越与幸福
在不断的自我反思与超越中体悟成长的快乐与职业的幸福
追求专业发展，感受职业幸福
勤于笔耕，勤能补拙
感谢与感悟
感悟与反思
勤于学习，不断提高
不断改进与超越自己
学习名师，反思自己
与名师面对面
第二篇 做专题研究 学深耕细作 引言让名师成为火种  
第一篇  悟名师之道  明自身方向  
  走专业发展之路，感受幸福职业人生 
  感受名师风范，追求完美职业生涯  
  超越与幸福  
  在不断的自我反思与超越中体悟成长的快乐与职业的幸福
  追求专业发展，感受职业幸福  
  勤于笔耕，勤能补拙  
  感谢与感悟  
  感悟与反思  
  勤于学习，不断提高  
  不断改进与超越自己  
  学习名师，反思自己  
  与名师面对面  
第二篇  做专题研究  学深耕细作  
  开展专题研究，作自身实践的研究者  
  幼儿美工区活动专题研究  
  幼儿阅读活动专题研究  
  让阅读教学在职业生涯中闪光  
  进行案例研究，提升专业水平  
  “粗尾巴”与细跳绳  
  狼来了  
  好吃的蔬菜  
  富有智慧的教育渗透  
  战地奇兵  
  自己买东西  
  小桃枝  
第三篇  做细心的观察者做智慧的引领者  
  善于观察儿童是名师最重要的基本功  
  让观察更为客观真实  
  让幼儿的学习发展留下足迹——对允哲的10次观察  
  真正走近孩子，发现孩子的闪光点——对天朗的10次观察
  关注点滴表现，解读幼儿行为——三个小班幼儿的行为观察
  幼儿自主科学探究活动研究  
  连续观察，惊喜发现  
  一次很有收获的亲子运动会  
  小胳膊“有话说”  
  接龙牌的新玩法  
第四篇  成长的感悟  收获的快乐  
  名师之路漫漫  
  学习与思考并行，实践与感悟同在  
  在携手中共同成长  
  静心修炼，厚积薄发  
  名师引领，收获丰盈  
  学习着、感动着、收获着，在不断突破中提升自我  
  名师——我永无止境的追求  
  借名师引领，实现自身专业成长  
  享受研究的乐趣，体验成长的快乐  
  昨天今天明天  
  牵手名师，幸福前行  
附录  幼儿园教师教育能力等级评价操作手册
  幼儿园教师教育能力评价表  
  幼儿园教师教育能力评价操作手册  
后记  

专专业发展之路，感受幸福职业人生
    主讲人：国秀华老师    整理：陈晶
    人是在不断挣脱原有束缚的过程中成长的，这个过程可能是痛苦的，但经历了痛苦之后才能体验成长的幸福。今天我要讲的是我个人的人生经历，有经验也有教训，讲出来是为了让大家吸取经验教训，让大家在专业成长的路上走得更顺畅。
    我是一位没有专业起点的老师，是在“文化大革命”中成长的。l974年插队回京，当时只有“文革”期间的初中水平。当时幼教的地位还处于“家有三斗粮，不做孩子王”的阶段。北师大幼儿园当时的情况是硕士生当园长，有三个大学生和很多优秀的老幼师做教师。而且，在插队回来的人中也不乏多才多艺的人才。当时自己的条件最差，感觉自卑，因此，我找到园长和领导要求调离，但都被婉言谢绝了。

    人要适应社会，不是让社会适应人。在经历了一番思想斗争后，我留了下来，并树立了自己的信念，“既然调不走就要好好干，一定能干好，但是要努力。”

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