《学前儿童语言教育》注意反映现代学前儿童语言教育的新理念、新思想，把语言教育的理论阐述和语言教育实践中的具体问题结合起来，从儿童语言教育的研究对象、基本观念以及儿童语言的发生、发展等内容上进行理论层面的梳理，在语言教育的目标、内容、方法、活动设计等内容中渗透儿童语言教育实践的智慧。

第一章 学前儿童语言教育概述
第一节 学前儿童语言教育的意义
第二节 学前儿童语言教育的研究对象
第三节 学前儿童语言教育的基本观念
第二章 学前儿童语言的发生
第一节 学前儿童语言发生的生物基础
第二节 学前儿童语言发生的社会环境基础
第三节 学前儿童的语言获得理论
第三章 学前儿童语言的发展
第一节 学前儿童的语言发展过程
第二节 0～3岁儿童语言的发展
第三节 3～6岁儿童语言的发展
第四章 学前儿童语言教育的目标、内容、方法和途径
第一节 学前儿童语言教育的目标
第二节 学前儿童语言教育的内容 第一章  学前儿童语言教育概述
  第一节  学前儿童语言教育的意义
  第二节  学前儿童语言教育的研究对象
  第三节  学前儿童语言教育的基本观念
第二章  学前儿童语言的发生
  第一节  学前儿童语言发生的生物基础
  第二节  学前儿童语言发生的社会环境基础
  第三节  学前儿童的语言获得理论
第三章  学前儿童语言的发展
  第一节  学前儿童的语言发展过程
  第二节  0～3岁儿童语言的发展
  第三节  3～6岁儿童语言的发展
第四章  学前儿童语言教育的目标、内容、方法和途径
  第一节  学前儿童语言教育的目标
  第二节  学前儿童语言教育的内容
  第三节  学前儿童语言教育的方法
  第四节  学前儿童语言教育的途径
第五章  学前教育机构语言教育活动的设计与实施
  第一节  学前儿童语言教育活动
  第二节  学前儿童谈话活动
  第三节  学前儿童讲述活动
  第四节  学前儿童文学教育活动
  第五节  学前儿童听说游戏活动
  第六节  学前儿童早期阅读活动
第六章  学前儿童语言教育评价
  第一节  学前儿童语言教育评价的理论基础
  第二节  学前儿童语言教育评价的作用和原则
  第三节  学前儿童语言教育评价的内容和方法
附录一《幼儿园教育指导纲要(试行)》
附录二《幼儿园教育指导纲要(试行)》语言领域解读
参考文献
后记