连仁都编著的《校园排舞》为厦门市海沧中学教师的教学科研专著。全书以“发展目标、发展理念、发展方向”构成校园排舞发展的“三维理论”。全书共分为上下篇。上篇是校园排舞开发理论篇，包括校园排舞简介、开发、规划、课程、教学、评价、竞赛等，力求从理论的高度探讨上述方面的一些规律性东西。下篇是校园排舞开发实践篇，主要介绍该校近年来开展校园排舞的案例，包括校园排舞大赛、拍摄录像课、媒体记者的访问、国际交流、全国展示、区夏令营、排舞课题、参评全国优秀案例、全国特色学校申请、校本课程开发等内容。
连仁都，中学一级教师，厦门市骨干教师，海沧区学科带头人。2010年9月被厦门市委、市政府授予“厦门市优秀教师”称号；2011年5月，受聘为福建教育学院“基础教育网”特聘教师；2012年3月，受聘为福建教育学院“名师讲坛”主讲教师；2012年5月被《海峡导报》评为“排舞大师”；2012年7月，被教育部评为全国“特色教育优秀教师”；2012年10月，被评为“全国优秀健美操教练”，为厦门排舞协会理事、全国校园排舞推广核心成员。20l0年5月，参加福建省首届中小学教师论文评比，荣获中学组一等奖；2013年3月，“街舞青春”录像课获省一等奖。从事教学工作12年，具有丰富的学校体育教学科研经验，主持或参与国家级、省级、区级课题8项。如：2009年3月，主持中国教育学会“十一五”中小学“体育与健康”新课程资源利用与开发课题的子课题研究；2013年4月，主持全国教育科学“十二五”教育部规划课题“校本科研引领和促进基础教育质量提升的研究”子课题“中小学校本科研与教师专业发展研究”；2013年7月，主持福建省教育科学“十二五”规划课题“农村体育教师专业发展与队伍建设的研究”。有7篇论文在CN刊物上发表，多次参与国家、省、市级论文评比并获得优异成绩。参加了《高中体育与健康新课程教学探索》教材的编写，担任《校网排舞》校本课程教师用书、学生用书主编，撰写《心旅——基层教师成长之路》、《校园舞·武》等著作。
上卷 校园排舞理论构建
第一章 校园排舞概述
第一节 国际排舞
一、基本特征
二、发展现状
第二节 校园排舞
一、基本特征
二、基本元素
三、舞码元素
四、队形元素
第三节 校园排舞与国际排舞异同点
一、相同点
二、不同点
第二章 校园排舞开发依据
第一节 理论依据 上卷 校园排舞理论构建
第一章 校园排舞概述
第一节 国际排舞
一、基本特征
二、发展现状
第二节 校园排舞
一、基本特征
二、基本元素
三、舞码元素
四、队形元素
第三节 校园排舞与国际排舞异同点
一、相同点
二、不同点
第二章 校园排舞开发依据
第一节 理论依据
一、教育学理论
二、心理学理论
第二节 实践依据
一、“三维发展”
二、培养宗旨
第三章 校园排舞课程开发
第一节 课程开发总则
一、开发概念
二、开发原则
三、开发目的
四、开发条件
第二节 课程开发要求
一、学生的要求
二、教师的要求
三、学校的要求
四、社会的要求
第三节 课程开发规划
一、课程说明
二、课程纲要
三、课程管理
第四节 课程开发拓展
一、拓展领域
二、拓展渠道
三、拓展建议
第四章 校园排舞课程标准
第一节 基础课程
一、“舞风舞韵”
二、柔韧素质
三、耐力素质
四、力量素质
第二节 初级课程
一、课程介绍
二、内容简表
三、情景分析
四、动作图解
第三节 中级课程
一、课程介绍
二、内容简表
三、情景分析
四、动作图解
第四节 高级课程
一、课程介绍
二、内容简表
三、情景分析
四、动作图解
第五章 校园排舞课程评价
第一节 评价概述
一、评价原则
二、评价意义
三、评价内容
四、评价模式
第二节 评价操作
一、水平标准评价
二、课堂教学评价
三、自我拓展评价
第六章 校园排舞竞赛规程
第一节 比赛规程
一、比赛规则
二、注意事项
第二节 比赛过程
一、赛前准备
二、比赛程序
三、赛后总结
下卷 校园排舞行动研究
第一章 校园排舞实践探索
第一节 学校发展，特色为翼
一、背景分析
二、实施过程
三、预期成果
第二节 校园排舞校本课程构建
一、内容构建
二、结构分析
第三节 校园排舞大赛过程总结
一、背景分析
二、存在问题
三、行动安排
四、反思总结
第二章 校园排舞案例分享
第一节 校园排舞大赛
一、赛前工作
二、大赛过程
三、赛后记忆
第二节 校园排舞夏令营
一、活动方案
二、内容安排
三、活动总结
第三节 校园排舞全国展示
一、组织策划
二、现场演绎
三、精彩点评
第三章 校园排舞特色建设
第一节 创办校园排舞特色学校
一、特色为翼
二、科研引领
三、建设成果
四、社会影响
第二节 校园排舞运动优秀案例
一、学校体育
二、设计思路
三、内容结构
四、使用效果
参考文献
后记
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