《0-3岁儿童心理发展与潜能开发》在编写体例方面遵循发展心理学的基本架构，围绕“心理发生发展”和“心智潜能开发”两条主线，按照“案例导入 ” “内容阐释”“育儿宝典”“家长沙龙”“反思与实践”五大模块，引入丰富的国内外实验资料和有关学术流派的观点，详细阐述0～3岁儿童心理发生、发展的特点和规律，并通过5年早教实践研究和探索，提出0～3岁儿童心智启蒙的指导策略。
     本书可作为幼儿师范院校、职业院校早期教育的专业教材，也适用于早教中心、亲子园、亲子俱乐部、儿童活动中心等机构，还可为广大家长科学育儿提供参考。全书由主编陈雅芳和副主编刘婉萍制定编写计划。
    

第一章 绪论
第一节 0～3岁儿童心理发展的研究对象、内容与意义
一、0～3岁儿童心理发展的对象
二、0～3岁儿童心理发展的内容
三、0～3岁儿童心理发展的意义
第二节 0～3岁儿童心理发展的基本原则与研究方法
一、研究0～3岁儿童心理发展的基本原则
二、研究0～3岁儿童心理发展的具体方法
第二章 0～3岁儿童心理发展的特征
第一节 0～1岁儿童的心理特征
一、新生儿的发展
二、乳儿期的发展
第二节 1～2岁儿童的心理特征
一、学会直立行走
二、出现自我意识 第一章  绪论
  第一节  0～3岁儿童心理发展的研究对象、内容与意义
    一、0～3岁儿童心理发展的对象
    二、0～3岁儿童心理发展的内容
    三、0～3岁儿童心理发展的意义
  第二节  0～3岁儿童心理发展的基本原则与研究方法
    一、研究0～3岁儿童心理发展的基本原则
    二、研究0～3岁儿童心理发展的具体方法
第二章  0～3岁儿童心理发展的特征
  第一节  0～1岁儿童的心理特征
    一、新生儿的发展
    二、乳儿期的发展
  第二节  1～2岁儿童的心理特征
    一、学会直立行走
    二、出现自我意识
    三、开始使用工具
    四、学习控制情绪
  第三节  2～3岁儿童的心理特征
    一、认识过程发展
    二、尝试生活自理
    三、好奇好动好探索
    四、开启同伴交往
第三章  0～3岁儿童感知觉的发展
  第一节  0～3岁儿童感觉的发生与发展
    一、视觉
    二、听觉
    三、触觉
    四、味觉和嗅觉
    五、机体觉、平衡觉、运动觉
  第二节  0～3岁儿童知觉的发生与发展
    一、知觉的种类
    二、观察力
  第三节  0～3岁儿童感官的训练
    一、提供练习机会
    二、丰富感性经验
    三、遵循发展规律
    四、联系实际生活
    五、用心保护感官
第四章  0～3岁儿童智力的开发
  第一节  0～3岁儿童注意的发展
    一、0～3岁儿童注意的发生及发展趋势
    二、0～3岁儿童注意发展的特点
    三、0～3岁儿童注意力的启蒙
  第二节  0～3岁儿童记忆的发展
    一、0～3岁儿童记忆的发生及发展趋势
    二、0～3岁儿童记忆的发展趋势
    三、0～3岁儿童记忆的启蒙
  第三节  0～3岁儿童想象的发展
    一、0～3岁儿童想象的发生及发展趋势
    二、0～3岁儿童想象的特点
    三、0～3岁儿童想象的作用
    四、0～3岁儿童想象的启蒙
  第四节  0～3岁儿童思维的发展
    一、0～3岁儿童思维的发生及发展趋势
    二、0～3岁儿童思维的特点
    三、0～3岁儿童思维的发展
    四、0～3岁儿童思维发展的启蒙
第五章  0～3岁儿童情绪情感的发展与调控
  第一节  0～3岁儿童情绪情感的基础知识
    一、0～3岁儿童情绪情感的发生与分化
    二、0～3岁儿童情绪情感的功能
  第二节  0～3岁儿童情绪情感的发展
    一、几种典型情绪情感的发展
    二、情绔情感的社会化发展
  第三节  0～3岁儿童良好情绪情感的调控
    一、营造宽松和谐的家庭情感氛围
    二、指导儿童初步学习情绪的自我调节
    三、培养儿童的移情能力
第六章  0～3岁儿童社会性的发展
  第一节  0～3岁儿童自我意识的发展
    一、儿童自我意识的发生
    二、儿童自我意识的发展趋势
    三、0～3岁儿童自我意识的启蒙
  第二节  0～3岁儿童气质的发展
    一、气质的类型及其特点
    二、气质的稳定性和可变性
    三、气质对早期教养和发展的意义
  第三节  0～3岁儿童交往能力的发展
    一、0～3岁儿童语言发展与交往
    二、亲子关系的发展
    三、同伴关系的发展
参考文献