《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童艺术治疗》的编写具有以下特点：第一，内容全面，阐述清楚。既有对艺术治疗的全面理论介绍，包括概念界定、治疗流程、开展形式、所用媒介、作用机制、价值取向等，也有对各类特殊儿童发展特征的系统介绍，对相关领域的研究者、工作者或学生来说，是一本全面而又具体的学习和参考资料。第二，设计思路新颖，结构完整。《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童艺术治疗》既有关于特殊儿童和艺术治疗的相关理论，又有可以借鉴和应用的实践材料和内容。书中提供了丰富的艺术治疗作用于特殊儿童康复的案例，这些案例大多来自于一线教师的课堂设计及笔者在开展艺术治疗过程中积累的活动经验，趣味性和实用性极强，对艺术治疗的实践具有极大的指导和借鉴作用。第三，行文生动活泼，图文并茂。书中结合对艺术治疗开展所用媒介及艺术治疗活动的阐述，穿插了丰富的图片，读来直观真实、饶有趣味，对康复师、教师、家长来说，是一本通俗易懂的艺术辅导读本。
《特殊儿童教育与康复文库：特殊儿童艺术治疗》：
1.音
音包括了音的高低、长短和强弱。
音的高低训练可以用来干预言语发声障碍中的音调问题，还可以用于言语共鸣障碍的问题。音的高低是构成旋律的基本要素之一，因此要让特殊儿童真切地感知声音的高低。
例如，可以利用多媒体播放生活中的各种声音，如汽车鸣笛、轮船鸣笛、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请特殊儿童来说一说这是什么声音，初步感知音的高低；还可以出示相关图片，请特殊儿童模仿它们的声音。
治疗师与特殊儿童分别敲击鼓和锣，并让特殊儿童跟着敲击的鼓的不同发高音/dong/和低音/dong/（发其他的音也可，只要有高低音的差异即可）。治疗师敲鼓时，特殊儿童发低音，特殊儿童敲锣时，特殊儿童发高音。让特殊儿童和治疗师一起参与到这个游戏过程中，能够调动特殊儿童的积极性。
治疗师可以根据治疗对象现有的音调水平，选择钢琴（其他乐器也可）的不同音阶，进行升调或降调的训练，还可以进行升降调的综合训练，来增加音调的变化。特殊儿童要跟着音阶的变化来发不同的音调，发音材料可以是/mo/、/mi/、/la/等。还可以配合肢体动作使这一训练过程更加有趣，例如，升高音调的时候就上台阶，降低音调的时候就下台阶。活动可由治疗师根据需要自行安排。
治疗师还可以在钢琴的高、中、低三个音区弹奏特殊儿童熟悉的儿歌，要求特殊儿童能够按照弹奏的音的高低进行哼唱。再从哼唱逐渐过渡到正常的说话。以上方式可干预言语发声障碍的音调问题。
音的高低还可以用来干预言语共鸣障碍的问题。通过以高音调持续发鼻音/m一/、/n/，再逐渐过渡到以高音调发元音/m-a/、/na/，单音节词/m猫/、/n奶/，双音节词/m一妈妈/、/n一奶奶/，短语/妈妈爱宝宝/，同时注意音调的稳定，就可帮助特殊儿童建立有效的头腔共鸣，有效干预共鸣音质异常和喉位聚焦问题；通过以低音调持续发音/a/、/0一/，用同样的方法过渡到单音节词、双音节词和短语的练习，即可帮助特殊儿童建立有效的胸腔共鸣，有效干预共鸣音质异常问题。
音的长短训练可以用来干预言语呼吸障碍中的呼吸支持不足、呼吸与发声不协调问题。可以结合生活中的经验来探索、感知音的长短，并进行模仿和表现。
例如，采用“火车交响曲”游戏，带领特殊儿童做火车启动、加速、过山洞、过桥、减速、到站等游戏，模仿火车汽笛长鸣的“呜”声与车轮的“咔嚓”声。让特殊儿童在游戏活动中初步模仿、体验音的长短。
还可以请特殊儿童分别敲击三角铁、碰钟、木鱼、双响筒等乐器，通过实践体验，分辨出哪种乐器发出的音长，哪种乐器发出的音短，以及尝试怎样敲击乐器，才能使乐器发出不同长短的声响，通过自己的实践操作来探索、感受音的长短。
认识了音的长短以后，就可以让特殊儿童跟着治疗师吹奏的乐器声（如笛子声）进行吟唱，乐器声有多长，吟唱的时间也要一样长。以此干预呼吸支持不足的问题。
除此之外，还可以进行长音和短音的训练，通过让特殊儿童连续地发长音、短音或者长短交替发音，来提高特殊儿童的言语呼吸支持能力，促进呼吸与发声的协调。例如，可以跟着歌曲《拨浪鼓》来发/la/的短音，一口气发的个数越多越好；还可以跟着《当》来发/a/的长音，也是一口气发的时间越长越好。或者可以跟着治疗师的节奏来进行长短音的交替训练，一口气发/a/的长音之后紧跟着发短音。
音的强弱训练可以用来干预言语发声障碍中的响度问题。先要让特殊儿童感知响度，意识到自身存在的响度问题，再对其进行针对性的训练。
例如，治疗师播放多媒体音频素材，让特殊儿童聆听飞机发出的声音，声音从弱慢慢变强再慢慢变弱，有一种飞机从远到近，又从近到远的感觉，由此对音的强弱有初步的感知。还可以让特殊儿童跟着模仿飞机发出的声音，由弱到强，再慢慢变弱。
听辨游戏，巩固音的强弱的概念。治疗师先准备好两个塑料瓶子，一个装有米，另一个装有黄豆，治疗师用这两个瓶子演奏出“强弱弱”的节奏，让特殊儿童说一说哪个瓶子发出的声音强，哪个发出的声音弱，然后模仿出两个瓶子发出的声音。这同时对听觉的训练也有好处，并且进行了节奏的训练。
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