本书对学校心理学进行了理论构建，系统地总结了最近20年来国内外学校心理学研究的新成果，考察了学校心理健康教育的基本问题，关注了学校心理健康教育的各要素，探讨了学校心理健康教育的概念与性质、历史与发展、目标与原则、任务与内容、途径与方式、管理与评估、规范与督导等，从而使学校心理健康教育基础理论有了比较科学的内在联系和合理建构，为建立有中国特色的学校心理学体系做了一次有意义的尝试。