《山东省技能型特色名校建设工程成果系列教材:工程测量技术》按照高等职业教育技能型人才培养的特点，以岗位核心职业能力构建教材体系，打破了传统的按学科体系编写教材的模式，按照项目化教学的组织形式编写。内容上体现概念准确、方法简单、注重实用的特点，重点介绍道路桥梁工程建设生产一线的最新测量技术。《山东省技能型特色名校建设工程成果系列教材:工程测量技术》既可作为高等职业院校道路桥梁工程技术及相关专业的教学用书，也可作为成人教育及相关专业工程技术人员的职业岗位培训教材和参考书。

《山东省技能型特色名校建设工程成果系列教材:工程测量技术》共分九个项目，内容有：测量基础知识，水准测量，角度测量，距离测量与坐标测量，控制测量，数字化地形图测绘，道路中线测量，路线纵、横断面测量和施工测量，每个项目含有若干任务。教材按照国家**的测量标准和规范编写。

项目一测量基础知识 
任务一测量学的任务及作用 
任务二地面点位置的确定 
任务三测量误差的基本知识 
同步测试 
项目二水准测量 
任务一水准仪的使用 
任务二普通水准测量 
任务三 微倾式水准仪的检验与校正 
任务四 电子水准仪的使用 
同步测试 
项目三角度测量 
任务一经纬仪的使用 
任务二角度测量 
任务三光学经纬仪的检验与校正 
同步测试 
项目四 距离测量与坐标测量 
任务一距离测量 

3.钢尺量距的成果整理 
钢尺量距时，钢尺要经过专门检定，得出钢尺在标准温度和标准拉力（一般为100 N）下的实际长度，并给出钢尺的尺长方程式。由于钢尺长度有误差并受量距时外界环境的影响，对量距结果应进行尺长、温度及倾斜改正以保证距离测量精度。 
4.钢尺量距的误差分析及注意事项 
（1）钢尺量距的误差分析 
钢尺量距的主要误差来源有下列几种： 
①尺长误差 
如果钢尺的名义长度和实际长度不符，则产生尺长误差。尺长误差是积累的，误差累积的大小与丈量距离成正比。往返丈量不能消除尺长误差，只有加入尺长改正才能消除。因此，新购置的钢尺必须经过检定，以求尺长改正值。 
②温度误差 
钢尺的长度随温度而变化，当丈量时温度和标准温度不一致时，将产生温度误差。钢的膨胀系数按1.25×10—5计算，温度每变化1℃其影响为丈量长度的1／80000。一般量距时，当温度变化小于10℃时，可以不加改正，但精密量距时，必须加温度改正。 
③尺子倾斜和垂曲误差 
由于地面高低不平，钢尺沿地面丈量时，尺面出现垂曲而成曲线，将使量得的长度比实际要大。因此，丈量时，必须注意尺子水平，整尺段悬空时，中间应有人托一下尺子，否则会产生不容忽视的垂曲误差。 
④定线误差 
由于丈量时的尺子没有准确地放在所量距离的直线方向上，使所丈量距离不是直线而是一组折线的误差称为“定线误差”。一般丈量时，要求花杆定线偏差不大于0.1 m，仪器定线偏差不大于5 cm。 
⑤拉力误差 
钢尺在丈量时所受拉力应与检定时拉力相同，否则将产生拉力误差，拉力的大小将影响尺长的变化。对于钢尺，若拉力变化70 N，尺长将改变1／10000，故在一般丈量中，只要保持拉力均匀即可。而对较精密的丈量工作，则需使用弹簧秤。 
⑥对点误差 
丈量时，用测钎在地面上标志尺端点位置时，若插测钎不准，或前后尺手配合不佳，或余长读数不准，都会引起丈量误差，这种误差对丈量结果的影响可正可负，大小不定，故在丈量中应尽力做到对点准确，配合协调。 
（2）钢尺的维护 
①钢尺易生锈，工作结束后，应用软布擦去尺上的泥和水，涂上机油，以防生锈。 
②钢尺易折断，如果钢尺出现卷曲，切不可用力硬拉。 
③在行人和车辆多的地区量距时，中间要有专人保护，严防尺被车辆压过而折断。 
④不准将尺子沿地面拖拉，以面磨损尺面刻划。 
⑤收卷钢尺时，应按顺时针方向转动钢尺摇柄，切不可逆转，以免折断钢尺。