本书主要面向高校Java程序设计教学和实训要求，以培养Java软件工程师为教学目标，教学内容包括Java语言基本语法、面向对象程序设计、Java常用类的使用、Java I/O技术、GUI编程技术、多线程技术、网络编程技术、JDBC编程技术等。

本书的编写坚持够用、实用、简单、直接的教学理念，对教学内容进行精心设计和选择，通过142个示例程序、100个程序编写任务、60个微视频、8个难度和工作量适宜的课程设计为学生构建全方位立体化、全过程支持、科学合理的Java学习路线图

　　《麦克尼尔全球史：从史前到21世纪的人类网络》以简洁、明晰的方式，呈现了人类社会的发展历程。全书以“网络”这一概念涵括人类文明由远古演化至今的脉络及其特征，认为：在漫长的历史中，文明生长的关键在于人们彼此之间结成的各种交往网络。从远古祖先松散、零碎的交往网络，到早期农业社会的地方性网络，到电子时代的全球网络，交往网络的演变发展，也正是人类文明成熟发展的过程。 
　　《麦克尼尔全球史：从史前到21世纪的人类网络》原名《人类之网：鸟瞰世界历史》，作者从“网络”这一独特视角

本书对犹太文化的基本知识进行梳理总结，以期尽可能客观地展示出犹太文化的全貌。包括犹太文化的起源、发展和演化过程，犹太文化经典的内容，以及犹太人的传统历法、节期、礼仪、习俗和生活。

拜占庭帝国是一个领土疆域横跨亚欧非三大洲的千年帝国、古代和中世纪欧洲历史悠久的君主制国家，其政治经济和文化都对当时的世界产生过重大影响。《鹰旗飘落》以生动的笔法、图文并茂的形式记录了千年帝国拜占庭从13世纪到15世纪两百多年间如何在内忧外患之下，一步步走向衰亡最终土崩瓦解的历史。其中既有对十字军东征、阿拉伯人的海上军事行动等等的生动描写，也有对拜占庭艺术与文化的精彩呈现，值得一读。

　　马克思主义认为，人类社会的发展是有规律的、从低级到高级的发展过程。封建社会是社会发展的一个重要阶段，不管从今天看来它如何荒谬，我们应当对它进行历史的分析，给予恰如其分的评价。封建社会终究比原始社会进了一步，它的成就和进步为资本主义的产生创造了条件。可以说，没有封建主义就没有资本主义。
　　有了历史知识，包括世界中古史的历史知识，可以深入总结历史上的经验教训，批判继承外国的优秀文化遗产和培养爱国主义与国际主义精神，必要时还可以揭露伪造历史的人。恩格斯在这方面给我们树立了光辉的榜样。184

《世界古代史》是教育部负责组织编写的马克思主义理论研究和建设工程重点教材，东北师范大学历史文化学院朱寰教授担任课题组第一首席专家组织编写。本书是全书的下册，叙述了自罗马帝国灭亡至1500年的历史，详细介绍了世界古代史的发展脉络，有明确的指导思想，体系完整，结构科学，内容充实，资料翔实，文字流畅，符合工程教材的要求。具体来说，本书有以下几个特点：一是始终坚持以马克思主义为指导。二是全书主线清晰，内容充实，体现了编写者具有很好的驾驭能力。三是全书充分吸收了国内外学术界对世界古代史相关文明、

历史学基础课，原书多年未修订，不能很好适应现在本科教学的需要，本次修订涉及历史学基础课的所有教材，《世界上古史》作为历史学基础课*批修订教材之一，保留原有按照古代地域文明连贯叙述的优点，整体结构不做大改变，具体内容上增加今年学术研究的*新成果，改正原有错误，版式设计上加大开本（184*260）增加正文插图，提高可阅读行。

　　印度的尼赫鲁家族一门祖孙三总理。
　　尼赫鲁人称“博学尼赫鲁”，为了印度独立事业，先后入狱9此，共坐牢1041天，他在狱中恢复了大量阅读的嗜好，给十四五岁的独生女英迪拉写了大量家书，深入浅出，充满了这位一代智者对历史的洞察，由此形成《人类的历史》一书。
　　英迪拉也不孚众望，成为印度首位女总理。因此这本书可以说是印度未来的首任总理给继任总理的“函授历史课”，写给女儿，更是写给全人类的下一代。

　　何谓“记忆”？它的机制、媒介、功能是怎样的？诸如此类的问题，近年来已经引起历史、生物科学、信息科学、政治学、哲学、宗教和艺术学等诸多学科的关注。阿莱达·阿斯曼在本书中运用各种研究工具，以文学经典、装置艺术等具有象征形式的传承的全部内容为研究对象，细致考索了文化记忆的种种功能和媒介的形式及变迁，为“文化记忆”搭建了丰富、深刻而又颇具解释力的理论框架。
　　《回忆空间：文化记忆的形式和变迁》本书与《文化记忆》一起，被视为“文化记忆”理论的奠基之作！