2007年国家实行了“师范生免费培养”的政策。这一历史背景对高等院校特殊教育专业的课程设置提出了必须面向特殊教育学校实际，加强师范生专业教学技能训练的新要求。编写《特殊儿童早期干预》教学用书是“教育部高等学校特色专业建设”暨“北京师范大学教师教育创新平台专业建设项目”中的子项目。程黎编著的《特殊儿童早期干预》可用于高等院校特殊教育专业的课程教学，也可作为特殊教育学校教师的教学参考书以及继续教育用书，并为特殊儿童家庭的早期干预提供支持和参考。

　　好习惯是人生成功的阶梯。好习惯就像是我们在银行里存了一大笔钱，你可以随时挺取它的和利息，享

本书基于杭州职业技术学院创业典型案例，融合创业教育基础知识及技能，精心编写而成。内容包括：第一章发展历程：你想过自主创业吗？第二章创业能力：是高职学生的核心能力吗？第三章机会识别：你准备好了吗？第四章创业实践：如何创办和经营企业？第五章典型案例：创业失败也是一种收获？第六章创业政策：助你实现创业梦想。附录：杭州市关于大学生创业的有关政策、杭州职业技术学院关于学生创业的有关政策、大学生创业计划书模板示例。本书可作为高职高专院校、普通高等院校创业教育课程教材，也可供高等教育创业研究人员参考。

　　《中等职业教育评估指标模块化设计》坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的中等职

    发展特殊教育（这里专指残疾人教育），首先要对特殊教育有一个认识。所谓特殊教育的特殊，是指这部分受教育者在生理上或者心理上有某种缺陷，阻碍着他们的发展。特殊教育就是要帮助他们排除阻碍他们发展的障碍，使他们得到与普通人一样的发展。残疾人并非所有智能都丧失，只是丧失一部分器官的功能。通过教育我们可以帮助他们弥补缺陷，或者使他们的损伤的器官功能得到部分的恢复，或者培养其他器官的功能来弥补某种器官功能的不足。因此，特殊教育的目的与普通教育的目的是一样的，就是

本书关注远程教育的经典理论，力图结合我国的远程教育发展实践，为学习者提供一幅“现代远程教育”的导游图。读者可以从本书中了解我国远程教育系统的构成要素、运行机制和相关理论。本书共7章，主要内容包括远程教育概论、远程教育基本理论、远程教育教学、远程教育中的教师与学生、远程教育的资源与环境、现代远程教育管理概论、远程教育质量保证与评估。本书可作为教育技术学专业课教材，也可供远程教育学习者参考使用。

    《21世纪特殊教育创新教材·发展与教育系列：情绪与行为障碍儿童的发展与教育》旨在对孤独症、注意缺陷、多动症等几种有代表性的情绪与行为障碍儿童的发展和教育进行重点的介绍。《21世纪特殊教育创新教材·发展与教育系列：情绪与行为障碍儿童的发展与教育》将重点介绍我国有严重的情绪和行为问题的特殊学生群体工读教育发展的状况，对工读生中的一种比较突出的行为表现方式攻击性行为的社会认知进行了系列的实验研究，为其存在的认知偏差和不良行为方式的矫正提供理论依据，并提出

    《广东省高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台建设规范（v1.0试行版）》从总体思路、业务、技术、接口四个方面对我省的数据平台建设作出了较为详细的说明与科学的定义。如此编排，旨在从建设目标、业务定义、技术实现要求、接口标准等多个层面对平台建设进行阐释与规范，以期为各高职院校在平台建设方面提供有效的支持和标准化的指导。

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    《职业素养与就业指导》共分六章，即认识职业世界、职业素养、职业个性、职业选择、就业准备、职场技巧。本书引入大量案例，从案例入手论述和介绍职业素养与就业的有关知识和技能，每章都配有思考与训练题及讨论题，供学生检查对本书的学习效果。全书注重素质和能力的培养，具有较强的针对性、指导性和适用性。
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