本书根据问题导向的原则,从理论与方法、技术手段的角度出发,给出了列车运行图编制与管理的具体思路、应用技术和方法,并对列车运行图未来发展及智能化编制进行了探讨,具有普适性。主要包括列车运行图概述、列车运行图组成要素、铁路通过能力、列车运行图编制、列车运行图管理、客货运产品设计及运输组织、机务运用组织、铁路大数据应用及列车运行图智能编制等内容,基本涵盖了列车运行图编制与管理工作的主要事项。

《旅客列车客运乘务（第四版）（智媒体版）》根据高等职业技术院校铁道交通运营管理专业的实际需要，结合客运管理新规章、新技术、新标准编写。其主要内容有：旅客列车客运乘务基础知识、客车设备、列车乘务作业、客运服务礼仪和技巧、列车长工作、列车行包运输、旅客运输安全和应急处理等。
　　《旅客列车客运乘务（第四版）（智媒体版）》可作为高等职业技术学院铁道交通运营管理专业的教材，也可以作为铁路成人中专、技工学校铁道运输专业及铁路客运段新职工、临时工的培训用书，还可供从事铁路客运工作的干部

本书是高等职业教育铁道机车专业群建设系列规划教材，得到了双高计划项目资助。本书根据电力机车司机、动车组司机、城轨车辆司机及电力机车检修、城轨车辆检修、动车组地勤机械师、随车机械师等岗位生产实际编写，选取了我国典型机车、车辆、动车组、城轨车辆作为主要学习对象。全书共分六个项目。项目一为列车构造概论，项目二为轨道列车车体，项目三为列车车辆设备认知，项目四为走行部认知与检查，项目五为列车车钩缓冲装置，项目六为列车风源及管路系统。

本书是高等职业教育铁道机车专业群建设系列规划教材，得到了双高计划项目资助。本书对目前国内典型电力机车、动车组、城轨车辆上各类电机、电器的工作原理、运行特点、基本结构做了比较详细的介绍。全书共分六个项目。项目一、二、三是电极篇，包括了直流电机交流电机结构、工作原理、变频调节，机车、动车、城轨车辆用交流电机和变压器。项目四、五、六是电器篇，包括了机车车辆、高速动车组、城轨车辆用的高压电器和低压电器。

本书贴近高速铁路客运岗位人员作业实际，内容丰富、分类细致、针对性强，选句短小精悍、简单易懂，有助于客运人员快速掌握基本的英语口语会话，有效地帮助高速铁路客运人员为外籍旅客提供服务。全书分为通用服务用语、车站篇、列车篇、冬奥篇以及常用词汇五个部分。 部分通用服务用语涵盖了问候、引导、安全宣传、请求与帮助、感谢、致歉、道别以及到停开时刻等高铁客运岗位通用的英语短句。 第二部分车站篇分为服务用语、情景对话以及广播用语三个章节，涵盖了车站安检、售票、进站、候车、检票、乘降组织以及出站等各个

《城市轨道交通电动列车驾驶（第二版）》是《城市轨道交通专业培训系列教材》之一，是上海城市轨道交通多年运营实践为基础，并结合全国轨道交通发展状况，推出的面向国内、面向未来的教材。城市轨道交通多专业“联动”的要求决定了专业技术人才的“一专多能”要求，本书既是城市轨道交通列车驾驶人员的入门和提升培训教材，也能满足非本专业人员对其他专业的业务进修。从驾驶员专业的角度出发，本书共分6章，分别为：运行安全与行车组织基础、车辆机械、车辆电气、通信与信号、列车驾驶、列车故障处理。作为一本面向城市轨道交

本书是“高等院校土木工程专业课程设计解析与实例丛书”之一，书中解析了土木工程专业课程设计体系中结构设计模块中的桥梁结构设计、桥梁桩基础设计两个道路与桥梁工程方向课程设计。解析了上述桥梁工程的设计方法、设计内容及基本要求，并列举了相应的课程设计实例。
本书既可作为高等院校土木工程专业及相关专业师生课程设计的教学辅导与参考书，亦可作为土木工程专业师生毕业设计的参考书，还可供从事土木工程专业及相关专业的工程技术人员参考。

电动化、智能化、网联化和共享化是汽车发展的新趋势。
本书全面系统地介绍了新能源汽车技术，包括新能源汽车的定义与分类、技术体系、关键零部件、共性关键技术、核心关键技术、创新技术、前沿技术、标准体系和发展趋势，以及纯电动汽车、混合动力电动汽车和燃料电池电动汽车所涉及的主要技术，特别是对动力蓄电池及其管理系统、驱动电机系统、多合一电驱动系统、混合动力构型、传动系统参数匹配和性能仿真等重点内容进行了详细介绍，反映了新能源汽车所涉及的新技术和新成果；仿真实践环节可作为课程设计由学生独立完成，培养学生

本书根据汽车电子电器与电控技术等专业课程的特点，将汽车电子技术基本知识与内容进行了适当整合，内容主要包括10个模块：二极管及其基本电路、晶体管及其放大电路、集成运算放大器、反馈放大电路、场效应晶体管及其特性、数字电路基础、逻辑代数基础、逻辑门电路、组合逻辑电路、触发器与时序逻辑电路。
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　　《企业新型学徒制电工中级实训教程》详细地从安全规范、电机与电气控制、电子技术基础、可编程控制器（PLC）与变频器4个方面介绍了中级电工需要掌握的相关操作技能，采用功能模块化教学，内容上力求体现“以职业活动为导向，以职业技能为核心”的指导思想，突出新型学徒