本书共12章。第1章介绍泛在学习的发展背景以及泛在学习对资源建设提出的新要求和新挑战，分析泛在学习资源进化研究的重要意义。第2章从生态学视角出发，构建了泛在学习环境的生态模型，对泛在学习环境中的用户、资源、终端、服务、机制、基础设施等要素及其之间的关系进行了分析。第3章在跟踪国际学习资源技术规范发展趋势的基础上，结合泛在学习的实际需要设计了一种全新的泛在学习资源组织模型――学习元，分析了泛在学习资源应有的基本特征及其运行环境。第4章依据生物进化理论，综合考虑泛在学习的

　　2012年，作者带领黄埔区一线心理骨干教师在积极心理学的视角下尝试将校园心理剧这种积极心理健康教育方式创造性地引入课堂，实证研究校园心理剧在心理课堂运用的辅导效果及在心理课堂中运用的操作策略。同年此项目被批准立项为广东省教育科学“十二五”规划课题。摸索出心理课上运用校园心理剧的实操策略与模式，并在全区中小学的心理课上进行了推广，提高了心理课的实效。本书就是作者的课题研究成果与教学实践中的实践经验和理论学习体会。

钟晓燕主编的《PowerPoint多媒体课件制作教程（高等学校规划教材）》以制作一个完整的多媒体课件《静夜思》实例为主线，详尽地介绍了Power- Point 2010的具体使用方法，以及利用PowerPoint 2010制作多媒体课件的操作技巧。教程共分七个模块，各模块的主要内容如下： 模块一：初识多媒体课件，内容包括多媒体课件的概述、多媒体课件案例观摩、多媒体课件制作工具介绍以及多媒体课件制作的素材处理。
模块二：多媒体课件的脚本设计，内容包括多媒体课件脚本概述和多媒体课件《静

钟晓燕主编的《PowerPoint多媒体课件制作教程（高等学校规划教材）》以制作一个完整的多媒体课件《静夜思》实例为主线，详尽地介绍了Power- Point 2010的具体使用方法，以及利用PowerPoint 2010制作多媒体课件的操作技巧。教程共分七个模块，各模块的主要内容如下： 模块一：初识多媒体课件，内容包括多媒体课件的概述、多媒体课件案例观摩、多媒体课件制作工具介绍以及多媒体课件制作的素材处理。
模块二：多媒体课件的脚本设计，内容包括多媒体课件脚本概述和多媒体课件《静

唐小为编*的《从互动走向互动--为了科学探究的社会性课堂学习环境研究》立足国际视野阐述了课堂研究的重要意义及近年来科学教育目标的转变和走向。在此基础上，从本土科学课堂案例出发，综合采用多种质性研究方法，深入考察了师生关系、教学目标、课堂规则、共同体价值观、语言及物化工具等因素对课堂科学探究过程的影响。随后，在活动理论、复杂系统理论等理论框架的指导下，剖析了社会性课堂学习环境的演化机制，并通过基于设计的研究，提炼出构建支持科学探究的社会性课堂学习环境的一种可能路径。

孙铁龙、党纳主编的《如何成为一名专家型教师》分为十章，每章内容的大致设计思路为：一，教研活动的理论阐释；二，具体实施方法与过程；三，活动的范例或样本；四，教师在活动中的感悟体会。通过以上4个方面的介绍，可使读者切实了解各项活动的理论价值、组织思路、操作方法及预期效果，是一本集创新性、科研性、实效性于一体的教科研读物。

　　《教育实习》为安徽省教师教育专业核心课程规划教材之一，主要包括教育见习、教育实习、教育实习的准备、教学工作实习、班主任工作实习、教育实习的总结与评价等内容，通过基础理论的讲解和丰富的教育实习案例，帮助师范生树立正确的专业理想，掌握必备的专业知识与专业技能，提高教育教学的实践能力，为培养合格的未来教师奠定基础。
　　《教育实习》具有典型案例多、适用面宽、实用性和操作性强等特点，既可作为高等师范院校教师教育类公共课教材使用，也可供本科生自主学习使用。

本书系统地介绍了计算机辅助教学的基本概念、基本理论，以及课件开发的基本方法与技术。本书共分10章，主要内容包括计算机辅助教学概论、课件开发概述、常见的课件类型、课件分析与设计方法、课件素材的编辑制作技术、课件的制作与实现、课件开发案例、网络开发技术、网络课程及网络课程平台的设计、计算机辅助教学中的数据处理与应用。本书内容全面，实用性强，同时还提供了丰富的教学资源。
本书可作为高等学校教育技术学专业以及师范类专业计算机辅助教学课程教材，也可作为中小学教师继续教育培训教材。

　　《教育知识与能力（中学）》以实用性、时效性、应试性为基本原则，紧扣考试大纲全面解读考核知识点，采用实用的知识结构模式和纲要式结构，以点带面标明各部分内在关联并采用大量精选案例帮助考生整体了解和记忆，帮助考生对思想品德学科知识内容进行自我训练。
　　《教育知识与能力（中学）》分为8章，内容包括：教育基础知识和基本原理、中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学德育等。