本书是中职学校教师学习教育信息化培训课程或中小学教师信息技术应用能力培训课程用教材，读者对象为学前教育专业学生。本书以国家《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》要求为指导，结合民族地区中等职业教育学校、幼儿园及教育行政部门调研成果，通过观课议课、师生交流、专题研讨等方式，参与基于信息化环境下的学前教育教学教研活动，并适时梳理研究发现和认真总结研究成果。作为中等职业学校学前教育专业教材，本书力争做到全面、新颖、易学，具体体现在以下方

《班级管理新思维》是一本适应素质教育基本价诉求和基础教育课程改革发展需要的书，是一本为班主任提供班级教育管理新思想、新观念、新视角的书。本书以传统的班级控制向现代的班级共同体转变为线索，从班级控制、班级经、班级再造、班级新生等四个方面进行了深度描述，以鲜明的个案和带有批判性的语言阐述班级管理新思维的形成，班级管理新思维的形成过程也是有智慧班主任发展、成长与完善的过程。本书在写作过程中，追求以下三种倾向：其一是在写作思维上强调思维的批判性、探究性和原生性；其二是在写作内容上强调内容的学术性、前沿性

华文教育心理学是基于教育心理学的理论与原则，专门研究汉语，特别是汉语作为外语和第二语言的教学与学习规律的应用学科。本书将教育心理学的一般原理与华文教育的特定领域相结合，突出了华文学习理论、华文学习过程、华文教师心理和华文学生心理健康等主要内容。本书分为八章，大多数章节都附有教学实例，章后设置有本章内容提要复习与思考延伸阅读三部分内容，方便读者理解与记忆。

本书是山西师范大学优质课程“教育心理学”（教师教育类）的配套教材。全书共14章内容，涵盖了教育心理学的研究对象与研究意义、感知觉与注意、记忆、思维与想象、情绪情感和意志、人格心理、品德心理、学习理论、学习动机、学习迁移和学习策略、心理健康以及中学生在各个领域的发展特点、影响因素和培养策略，最后阐述了教师的心理。在体例上，以“知识导图”“学习目标”“案例导入”“考纲链接”“拓展阅读”“经典实验”“思考与讨论”“视频”“本章小结”“实践.反思.探究”板块来呈现教材内容；在呈现方式上，实现纸

　　《青少年发展与教育心理学》在内容体系上,充分反映学术前沿、科技进步、经济建设和社会发展的新成果，把体现多学科间的交叉知识反映到教学内容中来；在教学方法、手段上进行改革创新，优化教学模式，全面提高内容质量。 具体内容注重理论联系实践，语言通俗易懂，简洁明了，案例经典，有代表性，突出心理学知识在教育教学中的应用，并在每章节中以专栏的形式向学生呈现了大量的案例、阅读材料等，在拓展心理学知识的同时，使学生学到的知识与未来的教师工作实际相联系，在教师教育中发挥作用。注重师范生教育教学能力的培养与基础教

　　《大学生心理健康（第二版）》编写的目的在于对大学生宣传、普及心理健康知识，提高他们的心理健康水平。本书在内容上突出大学生常见心理问题的表现、形成的原因及应对方式。大学生处于青春期向成人期的过渡阶段，在生理、心理与社会发展方面，有其自身的特点。使大学生认识自身的生理、心理与社会发展特点，有利于大学生正确认识自我、发展自我、完善自我，有利于缓解大学生因对自身不了解而产生的自我混乱与角色错位，有利于大学生心理的健康发展。 
　　本书可作为高等院校心理健康类专业的教材，也可供