本书是《互联网+大美育理论、课程、学程、教程》的理论系列丛书之一。对百余年来中国美育的发展轨迹进行了梳理，时间范围从十九世纪末美育这一概念被引入中国一直跨越到二十一世纪以“美育”为专门内容的国家层面文件的出台。本书主要从美育观念、美育课程、学校审美化教育、区域美育和新美育特点这五个方面回顾了美育在百余年来，尤其是在近几十年来的发展历程。在内容上，本书注重历史与现实、整体与局部、理论与实践的结合，在方法上，本书既强调史料的证据，又追求文献的总线和分析，并在史实的基础上，凸现对美育的认识和理解。本书

本书属于《互联网+大美育理论、课程、学程、教程》的理论系列丛书之一。从“人生为什么”这一哲学命题和新一代价值观念的危机为起点，论证了真善美之间的内在联系，从信息内容、传递、接受、堵塞和流畅性等方面，比较了学校德育和美育人生精神教育的共同性，以及美育在形象、生动、新颖、自由创造等方面的独特优势，提出了从美育角度对青年一代进行积极人生价值教育的命题。以此为视点，系统阐述了学校美育系统的各构成面。书后，还附有“审美教育对人生价值观影响的实验研究”报告，对本书核心观点进行了实证。本书于1991年首版，所

《美育心理研究》（1994年，获四川省政府哲学社会科学一等奖）是《互联网+大美育理论、课程、学程、教程》的理论系列之一。本书是刘兆吉先生主持专著的我国一本《美育心理研究》，原著57万字。本次是该书的精心选编版，选编的原则是：1.力求保持首创研究的原始全貌，特别是保留刘兆吉先生个人所著篇目，在不改变原体系子项目的排列顺序中，力求显现科研成果的首创性、原创性、奠基性、开拓性、探索性、创新性。2.保留原“序言”、“后记”、“总论”（其中一篇）均全文保留。突出该项研究的首创性、全面性、全程性，老中青结合

全书共11章，阐述了教师心理健康的基本知识和理论，围绕教师可能面临的种种困难及问题选取和组织材料，配以案例分析，提供心理自我保健知识和心理调节方法，以期让教师拥有丰富的心灵、健全的人格，能高效、快乐、健康地工作和生活，以健康的心理教育指导学生。

本教材共十章：尊重生命；高职学生心理健康概述；高职学生的入学适应；高职学生的自我意识；高职学生的情绪管理；高职学生的人际交往；高职学生的恋爱与性；高职学生对抗逆力的认识与培养;高职学生的职业发展；安全教育。案例丰富，教材中加入一些有趣的“游戏情境”“拓展活动”“延伸阅读”和“案例”等来介绍。

　本书共7章，第1章为信息化教学资源，介绍网络信息查询使用的关键问题及技巧，以及教学中实用的新型媒体；第2～4章分别介绍图像、视频、音频加工处理时尚实用软件及技术技巧；第5章介绍Flash软件快速入门方法及动画素材的制作；第6章以PowerPoint软件为平台介绍如何制作优秀的教学课件以及一些有较高难度的技术技巧；第7章介绍新型课堂，引入当今流行的微课、翻转课堂和慕课的学习内容。
　　本书主要致力于信息技术在现代教育中的技术与技能型知识的学习，尤其是课件制作（包括微课）方面有一定难

　　《梦山书系·教师教育课程系列教材：课堂教学技能（必修模块）》基于高等师范院校教师教育课程改革背景，结合我国基础教育改革与发展的要求，从教师职业技能训练的角度，对教师的课堂教学技能进行了理论和实践层面的梳理和探讨，以期有目的、有计划地训练高等师范院校学生的课堂教学技能，引导学生将教育理论知识和学科专业知识有效地转化为具体的课堂教学能力，帮助学生毕业后更快、更好地胜任教学工作。