《我国教师专业素质研究报告》对我国中小学、幼儿园教师的专业素质做实证性的研究，主要研究两个大的方面：对专业素质的要求和专业素质现状。研究路径以调查研究为主，并基于调查，对教师专业素质的框架进行系统的构建。全书共分为七章：第一章，绪论；第二章，幼儿园教师专业素质要求研究；第三章，小学教师专业素质要求研究；第四章，中学教师专业素质要求研究；第五章，小学教师专业素质现状研究；第六章，中学教师专业素质现状研究；第七章，讨论·结论·建议。

　　修订后的《简明中国学前教育史（第3版）》与1990年版相比较，古代部分增加了分量，内容更加充实、系统、完整；近现代部分章节的结构和内容的详略做了调整；当代部分由原写至1989年延至2012年，增加了20余年的变革。经修订，全书史料更加翔实，体系更加科学、完整，对历史事件和历史人物的评价更加客观、公允。《简明中国学前教育史（第3版）/学前教育专业系列教材·新世纪高等学校教材》仍采用编年史和专题史相结合的方法进行编写，但具体到某章用哪种方法，有保留，也有变化。为了加强《简明中国学前教育史（第3版

研究中发现，孩子总是喜欢数自己手里的糖果，糖果数量的变化牵动着他们的喜怒哀乐。不难看出，数学概念早已无形地走进了孩子的生活，而且他们已经完全投入到这些数学游戏当中。因此在本套《高斯数学》中，我们将有趣的动画故事跃然纸上，让数学知识在故事中发生，让孩子在故事和游戏中学习知识，从而为今后复杂

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本书为广东省教育科学“十二五”规划课题《幼儿园一日生活作息结构及组织策略的研究》主要研究成果之一，旨在为一线

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　　王秀萍、吕耀坚主编的《学前儿童艺术教育(高 等院校学前教育专业规划教材)》的学前儿童艺术教 育，其实质是

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　　《幼儿园活动教程（第三版）》以幼儿园活动为主线，系统论述了幼儿园教育活动的目标、模式、原则与方法、计划以及环境创设，活动设计、组织与实施、评价等内容，既充分体现了《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件精神要求，又将理论和实践相结合，培养了学生的实际操作能力。全书案例丰富，各章后的“知识巩固”环节题型新颖，增强了学生学习的实用性和针对