《成就专业的幼儿教师：幼儿教师专业发展阶段研究》立足学前教育改革对幼儿教师教育智慧发展提出的新要求，从心理学、社会学、经济学、行为科学等多学科视角对幼儿教师专业发展进行了探讨，努力体现教育理论具有的科学性、价值性、规范性、技术性等取向，又注重结合一线幼儿教师的实际状况、需求、存在的问题和困难等，体现面向实践、关怀一线幼儿教师基本立场的价值取向，使理论探讨与实践关照相得益彰。

      《聪明宝宝玩出来：5岁宝宝走迷宫》有以下几个特点：
　　一、主题明确，涉及数、运算、几何、空间、逻辑推理、时间观念、测量、符号语言表达等多方面内容。多彩奇异的数学迷宫，处处隐藏的智慧谜题，充满着思维智慧与心理挑战。如果一个幼儿能够由易到难、循序渐进地进行系统学习，那么他的心智会在有趣的游戏题目中得到有效的锻炼与成长。
　　二、图画生动，充满情趣，既包含显性思维训练题目，也包含隐性的智能培养成分，情景化的呈现方式易为孩

      《聪明宝宝玩出来：3岁宝宝比比看》主题明确，涉及数、运算、几何、空间、逻辑推理、时间观念、测量、符号语言表达等多方面内容。如果一个幼儿能够由易到难、循序渐进地进行系统学习，那么他的心智会在有趣的游戏题目中得到有图画生动，充满情趣，既包含显性思维训练题目，也包含隐性的智能培养成分，情景化的呈现方式最易为孩子所接受和喜爱。每个游戏都有对孩子练习的具体要求，也有“妈妈小智囊”渗透专家的建议和提示，可以帮助家长更清晰地运用指导策略。

    作为《幼儿园区域活动新论：一种生态学的视角》的姊妹篇，秦元东编著的《生态式幼儿园区域活动指导》和前者具有密切的内在联系，前者侧重于从理论层面阐释生态式幼儿园区域活动，本书则侧重于展现生态式幼儿园区域活动的实践样貌，二者相辅相成，互为一体。同时，本书也具有较强的相对独立性，和案例密切相关的主要观点均包含在了“资料链接”中，因此本书也可以单独阅读。当然，如果能将本书和《幼儿园区域活动新论：一种生态学的视角》一起阅读，效果将会更佳。

本书系生态式幼儿园区域活动丛书之一，从生态学视角出发，对幼儿园区域活动实践进行了审视。本书理论和实践相结合，贯穿大量案例和实录，既提出了问题、解剖了根源，也给出了具有指导性的建议，对一些幼儿园区域活动实践中的常见问题也进行了分析和阐释。总体而言，层次清楚、分析到位，对于幼儿园区域活动实践和理论建设均有积极的意义。

    《学前儿童游戏(教师教育精品教材)》(作者雷湘竹)简要阐述了学前儿童游戏理论，结合最新的案例重点分析学前儿童游戏的创设、观察、指导等实践操作。特别地，本书以游戏的发展性功能为主线，侧

    《幼儿教师教育科研指南》共分为四章，主要阐述了学前教育科研的价值和意义，主要内容包括：幼儿教育科研的必要性、研究项目来自教育的需要、针对问题的研究行动等。

《幼儿园绘画教学手册》是一本供幼儿园一线教师使用的工具书，根据幼儿园通行的编班方式，按照小、中、大三个年龄班的顺序编排内容，每一个年龄班分成上、下两个学期。每一学期义都分为“幼儿绘画特点、目标与内容”、“教学案例与教法探讨”两个部分。《