本书定位于工业设计、产品设计等相关专业，针对专业的交叉学科特点，帮助学习者认识材料及加工对产品设计的重要性。主要讲解了设计中常用的材料的发展、基本类型、基本属性、加工工艺等内容，并将其运用到设计实践中去。第三版还从产品设计的角度介绍了产品增材制造和材料创新设计，以适应新的发展需求。
本书可作为高等院校工业设计、产品设计等设计类专业的师生教材，也可作为高职高专产品设计等相关专业的教学用书，同时还可供相关从业人员参考学习。

本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材,是工业设计专业的技术基础课用书。
本书共11章,内容包括:概述,工程材料的力学性能、分类及用途,表面工程与热处理技术,金属材料成形,有机高分子材料及其成形,无机非金属材料及其成形,复合材料及其成形,机械加工与特种加工,逆向工程与快速成形技术,新材料新技术新工艺,产品造型材料与工艺实例。本书内容涵盖了工业设计在工程材料和成形工艺方面所需要的基本知识、基本理论和基本技能。
本书可作为工业设计、艺术设计以及其他设计类专业教材,也可供从事工业设计和

本书共分为两篇：工业设计理论与概念篇、综合应用设计实例篇。本书以工学一体、岗课赛证融合的产品设计实例为基础，融合设计新理念新方法，强调理论与应用相结合，全方位展示工业设计从理论到实战的系统化设计思维，以增强学生的创新实践能力，了解企业化的设计运作，熟悉项目流程与策略。

本书是“高等院校智能制造应用型人才培养系列教材”之一，面向智能制造相关专业，目标是打造适合培养智能制造工程应用型人才的教材体系,以培养适应智能制造发展需求的应用型人才。
本书秉持“案例引入→原理阐述→应用场景→探索创新”的思路，全面系统地阐述了增材制造技术的原理、典型工艺、应用案例和技术前沿。
第1章概述了增材制造的原理、技术类型、发展背景和现状。第2章阐述了增材制造的数据处理技术，包括STL文件的检测和修复、分层算法和扫描填充算法；第3～8章分别介绍了光固化成型、熔融沉积制造、激光

本书以“双创”教育改革精神为指导，汇集了大量国内外最新相关文献中的精华，并结合编著者近年来3D打印技术的教研实践经验，以3D打印技术的原理及应用实践教育为主线，兼顾实务操作，系统地阐述了3D打印技术的发展历史、技术原理、典型成形工艺与打印过程、成形材料、3D打印机的组装及实践操作、3D打印的典型应用，以及国内外前沿研究与应用进展，并对3D打印技术进行展望。

本书首先介绍了飞行器试验技术基础知识，在介绍航天发射试验工程基本概念的基础上，介绍了运载火箭试验相关的测发控技术、发射技术、测量与控制技术等内容；其次，介绍了飞行试验测量数据处理，主要介绍了针对光学测量数据、雷达测量数据、遥测数据和安控数据处理的基本流程、误差修正的基本原理与方法及基于测量数据的弹道计算等内容；最后，介绍了飞行器试验工程组织指挥与管理，主要包括试验勤务与组织指挥和发射试验项目管理。

本书以图文并茂的方式，概述了纳米管超级纤维的研究近展和未来发展方向，其中包括碳纳米管、碳纳米管纤维和碳纳米管膜的合成方法、制备工艺，碳纳米管杂化材料、氮化硼纳米管复合材料和石墨烯纤维材料及应用，以及纳米管超级纤维在导电导热、环境、生物、能源和航空航天等领域应用的最新进展。

本教材内容包括产品造型设计基础知识、造型设计方法、设计项目与实训、欣赏与分析四个篇章。第一篇主要介绍产品造型设计相关基础知识，在认识基本形态的基础上学习常见产品造型形态；从分析产品形态的构成要素中对产品造型设计进行系统性分析，引出产品造型设计美学的思考；通过产品造型中的美学分析，将传统美学文化植入知识体系中，将课程思政内容“润物细无声”的融入到教材知识中，并引出产品造型设计方法的思考。第二篇为造型设计方法。第三篇为项目设计课程的主要知识点和训练实践部分，是本书的核心部分。本篇以项目的形

本教材创新性地融入机械制图、三维计算机建模内容。提高学生的识图、绘图的结合能力，提高学生的快速表现能力，用建模的思路帮助学习者快速准确表现产品形态，突出工业设计专业学习内容的延展性，联系性。在任务和模块设计中融入中国传统文化元素，把课程的专业性和文化的传承性有机结合。注重教材栏目思政内容设计，强调原创性、趣味性，注重工匠精神的培养。本教材以体现“岗课赛证”融合的人才培养过程，以校企双元合作开发真实项目案例为驱动，以产品设计师（职业岗位）、产品创意与设计实训（同类专业课程）、工业设计师（

本书从产品形态设计的基础理论出发，重点介绍了心理感受对产品形态设计的影响，通过对外产品形态设计发展现状的分析，结合实际设计案例，描述了产品形态设计的未来趋势。在最后两章重点介绍了产品形态设计训练的方式和方法，特别介绍了美国辛辛那提大学DAAP学院工业设计专业关于形态训练的Studio课程，并通过大量形态设计的课程练习图片，向读者展示了该学院工业设计专业形态设计训练的教学状况。每章最后通过思考题的形式，引导学生进行课后练习，巩固学习成果。