本书共十三章，内容包括：船舶管理绪论，国际公约与规则，船舶管理国内法规，船舶安全构造与设备，船舶检验与登记管理，船舶配员与船员管理，船舶安全作业管理，船舶防污染与危险货物管理，船舶应急管理，领导力与团队工作技能等。

本书按照汽车运用与维修“１ ＋ Ｘ” 证书制度的职业技能等级标准的要求编写? 由汽车悬架系统部件的检查与保养、汽车转向系统部件的检查与保养、汽车制动系统部件的检查与保养和汽车安全系统部件的检查４ 个任务模块组成? 每个模块包含若干个任务? 每个任务包括学习目标(知识目标、技能目标、素养目标)、任务描述、相关知识、学习任务单、实训任务、工作任务单和评分细则７ 部分组成? 其中? 实训任务、工作任务单和评分细则几乎涵盖了“１ ＋ Ｘ” 职业技能等级汽车转向悬架与制动安全系统技术初级证书考核标准所要求

本书共四个模块，内容全面，实用性强。模块一为汽车文化，对汽车发展历史、品牌文化、消费文化和大众文化进行了介绍；模块二为传统汽车，紧扣汽车技术领域，介绍了汽车的基本组成，包括发动机、底盘和汽车电器等；模块三为新能源汽车，紧贴汽车发展方向，介绍了新能源汽车的类型、结构和原理；模块四为汽车新技术，紧跟汽车技术前沿，对汽车发动机、电器新技术和安全新技术进行了介绍。
本书可作为本科院校车辆工程、汽车服务工程专业，高等职业院校汽车检测与维修、汽车电子技术、汽车技术服务与营销、汽车运用技术等专业

本书分10个项目40个任务，主要讲述了汽车的总体组成与操作认知、汽车发明与汽车工业发展简史、国内外汽车公司及商标、传统汽车各组成系统的基本结构原理、新能源汽车与智能网联汽车、汽车主要应用性能指标、汽车选购技巧和保险索赔、汽车驾驶与考证、汽车油料选用与维护以及汽车文化等。本书知识覆盖面广、内容新颖、实用性强、结构科学。
本书以项目为导向，任务为驱动，以学生为本，图文并茂，直观明了，通俗易懂；本书配备了丰富的视频资源、教学文件及教师参考资料（含课程教学计划、多媒体课件、视频库、图库等），方便教

本书力求在阐明车辆控制基本知识的基础上，紧密结合车辆控制技术的发展，联系科研实际，对智能车辆控制涉及的基本理论及关键技术做出全面论述。本书主要分为控制原理、智能车辆运动控制和智能车辆感知与决策三大部分内容，共分7章。第1章主要为智能车辆控制理论基础，第2章到第4章为车辆纵向、横向、垂向及综合运动控制等内容，第5章至第7章分别为智能车辆决策控制、智能车辆感知系统和智能车辆定位导航。
本书可作为车辆工程专业课程教材，也可作为自动化、计算机等专业的参考教材，还可供从事智能车辆相关工作的技

本书是“十三五”国家重点出版物出版规划项目之一。
本书以“汽车性能取决于车辆、环境和操作三方面因素”的理论为基础，介绍了汽车各向运动的动力学模型和汽车各性能的评价方法。针对汽车的动力性、燃油经济性、制动性、操纵稳定性、平顺性和通过性等主要使用性能，书中讲述了各性能的含义和评价指标，进行了有关的汽车受力分析；在合理简化和假设的基础上，建立了汽车模型和动力学方程，以模型为对象、以方程为工具进行了评价指标的计算，讨论了性能指标与各种设计因素和使用因素的关系。另外，本书对相关的汽车性能试验

《点击职业英语职业英语模块汽车英语（基础篇）》是结合教育部国家精品资源共享课“汽车英语”编写的一部集理论知识、技能训练、综合运用为一体的汽车英语教材。
本教材共8个单元，以汽车行业的基础知识为主线，以汽车行业英语应用能力为宗旨，围绕真实工作任务，做到教学与实训相结合。每个单元围绕相关行业知识和职场技能主题交织展开，均由Lead-in、Profession Zoom In、Career Zoom In和Real-Life Practice四个模块组成。Lead-in部分引入各单元主题

本教材以汽车售后服务行业职业岗位要求为目标，以教育部颁发的《高职高专教育英语课程教学基本更求》和《高等职业教育汽车运用与维修技术专业领域技能型紧缺人才培养指导方案》为依据，以“学生主体、就业导向、企业参与、能力本位”为指导思想，突出校企合作、工学结合、产学结合，注重提高学习者的英语实际运用能力，为学生搭建从校园到职场的桥梁，提升学生参与国际化竞争的综合能力。

“车身非结构件修复”是培养汽车车身修复工作岗位群实践技能的一门必修课程，是汽车车身修复专业课程体系的重要组成部分。本教材的主要内容包括安全防护、手工作业、损伤判断、拆装作业、车身小凹陷修复、防腐作业和新材料及修复工艺介绍七个项目。本教材以“数字资源”为支撑，凸显立体化、信息化，根据不同的知识特点，配置动画、视频等数字资源，并在相应的知识点附近配备二维码，学习者可以扫描二维码调取数字资源。
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《汽车车身制造技术》主要针对汽车车身的结构、冲压材料的变形原理、冲压工艺和模具及装备、焊装工艺和装备、涂装工艺和装备 5个方面的相关知识进行了应用性介绍。
本书采用项目任务导向型模式开展任务介绍、任务总结和知识介绍，使学生在任务目标导向清晰的情境下开展课程的学习。通过任务描述、知识点描述、工艺描述、实践描述、问题总结的方式，让学生养成手眼结合的工作习惯，提高思考和分析应变能力；提高安全生产、成本控制、目标策划和总结的能力。
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