《教师教育系列教材：教育学新编》内容结构上，我们安排了10章内容，首先给学生呈现的是“教育与教学”，旨在让学生从比较熟悉的教育现象、教育经历入手，来了解和体验“什么是教育”、“什么是教育学”、“教育发展的历史是什么”；接着我们为学生呈现的是他们比较熟悉的“教师与学生”，结合他们的经验，在教师的引导下，比较系统深入地了解和认识“教师和学生”，接着我们带领学生进入“课程”，使他们对中小学的教材是根据什么样的要求编写的，每一板块教材的功能是什么，在教学过

    《大学公共课系列教材：现代教育技术》从培养学生现代教育技术的思想与态度、知识与技能、应用与创新能力和社会责任感出发，着眼于构建数字化的教学环境，针对“现代教育技术”教学实际编写而成。
    《大学公共课系列教材：现代教育技术》共分10章，主要内容包括：教育技术概述，学与教的理论与系统理论，视听与传插理论，视听媒体辅助教学，素材的获取与加工，多媒体课件的设计与开发，多媒体演示文稿PowerPoint，网

　　《高等院校教师教育公共课教材：现代教育技术》在吸取国内外教育技术理论研究成果、总结我国教育

    《心本教育》是在推动中小学心品教育全面规范地发展；旨在促进学生心理品质的教育和培养，使中小学生具有健全人格、和谐心态和良好的心理素能，有利于学生的未来发展；旨在指导学校教育，改善当前学校教育中一些不尽如人意的地方；旨在推进素质教育的全面发展。

本书紧扣心理健康教育主题，旨在使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力和自我调节能力，切实提高心理素质，促进全面发展。

本书紧扣心理健康教育主题，旨在使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力和自我调节能力，切实提高心理素质，促进全面发展。

    《学生评价的原理与方法》是教师教育的一门新课程，主要阐述学生评价的原理、内容、方法及其在学校教育实践中的应用，吸纳教育评价研究和实践的新理论、新观点、新问题和新案例。为教师提供解决实际问题的新的评价观念和方法。

    “高等院校教师专业发展系列教材”在贴近基础教育

    合作学习教学策略的研究，不仅使教学实践更富有成效，而出丕开拓了现代教学研究的新领域，丰富了教学互动理沦，创新了教学组织形式，凸显了教学的情感功能，建立了师生角色的重新科学定位。它在赋予课堂教学更大活力的同时，也给教学论研究和发展注入了新的生机和活力。

    法国作家福楼拜说：“越往前走，艺术越要科学化，同时科学也越要艺术化。”《现代教学艺术论纲》作为“课程与教学论”的配套教材，以现代教学理念与媒体为背景，梳理教学艺术论的发展历程及其成果，进一步探讨现代课堂教学的本质与规律，力争把更多的师范生培养成艺术家式的教师。《现代教学艺术论纲》编写特色如下：编写简明扼要，核心放在培养准教师科学运用教学艺术原理解决实际教学问题的能力上，增加了教学反思、教学风格、教学智慧等内容。选材方面注重优秀教师的教学艺术事例，加