随着我国高等教育改革的不断深入，大学开展通识教育已成为普遍现象，创新通识教育的内容和形式已成为大学创新人才培养模式的重要内容之一。
　　众所周知，大学通识教育的开展原本是想解决我国高等教育中专业教育偏差的问题。但我常想，大学通识教育究竟怎样才能与大学的专业教育相融合呢?毋庸讳言，我国高等教育的专业化倾向明显，并已成为一种教育体制。高等教育的重心偏向专业教育，忽视人文教育及跨学科、跨领域、跨文化教育，大学的教育资源也就偏向专业建设，这已成为我国大学办学的普遍现象。尽管专业教育倾向的出现与我国

　　《新编大学生基本素质训练教程》突破了传统教材的结构体系，根据高职高专院校大学生的心理认知特点及成长规律，从“崇德”、“修身”、“重义”、“慎行”四个方面，就大学生的良知、诚信、意志、责任；心态、信念、挫折、爱国；竞争、幸福、正义、感恩；学习、友情等方面，对大学生的基本素质进行了人文层面上的探究和实践层面上的训练，每一章的开头都配有“学习要点”，结尾配有“感悟与思考”。《新编大学生基本素质训练教程》非常重视“案例教学”和“实践感悟”，尽量做到淡化理论知识，知行结合。书中精选了近百个经典案例和故

　　 外行董事会制度是美国有特色的高等教育治理制度安排，是其能够拥有世界上成功的高等教育体系的重要原因之一，也是自20世纪70年代以来不少国家竞相效仿的典范。《美国高校董事会制度：结构、功能与效率研究》从系统化治理结构的视角，运用新制度经济学中的委托代理理论和交易成本理论等分析工具，对

绩效评估是当代英国高等教育治理变革中的一项重要内容。本书以英国高等教育绩效评估政策的形成、发展和实践为主要线索，着重分析了高等教育领域引入绩效评估的社会经济背景及思想基础，详细分析了有关绩效评估的政策文本和实践运行，在此基础上揭示出英国高等教育绩效评估所取得的成效、经验与不足，以及对我

    我国“高校辅导员”这一职业建立于新中国成立初期。在五十多年里，随着国内外政治形势的变化，社会主义精神文明建设的逐步加强，教育事业的不断发展，高校辅导员的工作性质、地位、功能及素质要求也不断变化，并向着专业化、职业化方向发展。《高校辅导员工作的理论与实践》以高校辅导员工作与大学生发展为研究主题，全书共分上下两篇。上篇首先回顾了我国高校辅导员制度的发展历程、西方发达国家高校学生事务工作的发展及其启示，使我们对中西方辅导员队伍的发展历程有较为深刻的认识；

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本书是在“中外合作办学认证体系研究”课题研究的基础上形成的，其成果曾获上海市第九届教育科学研究成果奖一等奖。通过案例分析了教育输入方和教育输出方以及国际性、区域性组织进行跨境教育质量保障的做法，并详细介绍了美国教育认证体制及具体方法；在了解我国中外合作办学规范管理和质量监控的现状和问题的基础上，以上海为例介绍了行政部门加强中外合作办学监管的可贵探索；借鉴国外经验并立足我国现状，系统构建了中外合作办学质量保障的宏观框架，并深入研究了中外合作办学的认证体系、质量标准；以上海进行中外合作办学认证的实践

本书是广州大学素质教育实践成果，以日志形式记载2009年广州大学学生生活的典型事件，图文并茂，并配以专家对事件的分析点评，向广大读者展现了当代大学生真实、健康的大学生活。

《我的大学我做主——大学生入学人文教程》一书按照讲座的结构体系，根据高职高专院校大学生的心理认知特点及成长规律，对大学生的品德锻造、学习方向、成长经历、精神需要、行为规范等方面进行了人文层面上的引导和实践层面上的指导，每一讲都配有“学习指要”和“感悟与思考”。在“案例教学”和“实践感悟”中，尽量淡化学理，做到知行结合。书中所精选的经典故事和案例，对于指导大学生的职业生涯大有裨益。
本书可作为高职高专院校入学教育教材，也适用于高等本科院校、中等职业学院的学生选用，辅导员老师也可作为向

有人说，大学既不是天堂，也不是地狱，它仅仅是一个平台，一个人生的跳板。有些人在这个跳板上，由凤凰沦为麻雀，而有些人却借助这个平台，由麻雀变成凤凰……