本书原为卫星电视培训中学师资的中文专业教材之一。自1986年出版以来，1994年经过修订，又多有改进。修订后又使用了十几年。在这一过程中，学术在发展，又产生了新的问题。为使教材精益求精，常用常新，在高等教育出版社组织下，经过充分酝酿准备，编写组悉心研讨，确定了修订方案，完成了新一轮修订工作。 全书分上、下册。下册为知识通论，包括文字、词汇、语法一、语法二、音韵、综合运用等六章。每章之前写有“学习提示”，概括全章基本内容，指出学习重点；每节之后安排“思考与练习”，便于学生学习。这次修订各章节都作了

本书原为卫星电视培训中学师资的中文专业教材之一。自1986年出版以来，1994年经过修订，又多有改进。修订后又使用了十几年。在这一过程中，学术在发展，又产生了新的问题。为使教材精益求精，常用常新，在高等教育出版社组织下，经过充分酝酿准备，编写组悉心研讨，确定了修订方案，完成了新一轮修订工作。 全书分上、下册。上册为文选，精选了40篇文言文，均为语言典范、思想健康的传世佳作。选文有增有删，作了适度调整，如补选了《尚书》的《无逸》，扩充了《论语》篇目，选进了《论语》十则等，不一一详述。各篇“说明”详

　　《简明汉语史(修订本)(上)》为教育部确立的普通高等教育“十一五”国家级规划教材。凡上、下两册，以语音史、词汇史、语法史三编为主体，分上古、中古、近代三大时间段对汉语史进行整体描述，从史的角度进行纵向比较；并以“绪论”和“结论”首尾呼应，史论结合，勾勒出三千年来汉语发展的清晰轮廓并总结了汉语的发展规律。
　　《简明汉语史(修订本)(上)》是作者半个世纪的汉语史研究学术结晶，可作为语言学相关专业研究生的必修教材和中文专业本科生的选修教材，可供高校教师、语文研究工作者参考。

本书是适应21世纪复合型、应用型人才培养而编写的新型教材。着力于提升当代大学生的语言素养和写 作能力。
其特点是用1+1的形式结构教材的纲目，上编“写作技能”，下编“语言修养”，每编各有一个以实用为根本的知识系统，将语言运

　　汉语是中华灿烂文明的瑰宝，是现代社会交际的工具，是信息的主要载体。它承载着中国悠久的历史和博大精深的文化，极大方便了人与人之间的交往和沟通，推动着社会的进步和发展。在经济全球化、社会信息化的今天，汉语，特别是汉语的标准语普通话的作用更加巨大。

　　汉语红移：语言相遇，汉语曾经把梵语的佛改写成禅——丰富了自己，也丰富了世界。汉语还能不能够红移过拉丁诸语横亘在主体本体之间千年的苏格拉底线，扩展自己也扩展世界？

     《汉语作为外语的学习研究：认知模式与策略》主要介绍汉语作为外语学习的认知模式与学习策略。以语言认知原理和认知模式理论为基础，《汉语作为外语学习的研究：认知模式与策略》对汉语作为外语学习中的听觉感知模式、视觉感知模式、记忆模式、联想模式、演绎模式、归纳模式、整合模式和元认知模式进行了详细的理论论述。同时通过课堂教学的实例分析，对汉语学习的每一个认知模式进行了具体的阐释，力求通过认知模式的研究了解外语学习的心理过程和心理规律。《汉语作为外语

     《汉语作为外语的学习研究：认知模式与策略》主要介绍汉语作为外语学习的认知模式与学习策略。以语言认知原理和认知模式理论为基础，《汉语作为外语学习的研究：认知模式与策略》对汉语作为外语学习中的听觉感知模式、视觉感知模式、记忆模式、联想模式、演绎模式、归纳模式、整合模式和元认知模式进行了详细的理论论述。同时通过课堂教学的实例分析，对汉语学习的每一个认知模式进行了具体的阐释，力求通过认知模式的研究了解外语学习的心理过程和心理规律。《汉语作为外语

    我想若将教学中所发现的问题总结归类，按照论文写作各个环节的先后顺序，逐一讲解、有的放矢，则可最大程度上避免因为有些理论的“面面俱到”而导致的“顾此失彼”，帮助读者在之前“浩如烟海”的论文写作知识中，最快的抓住写作要领。

    《音乐论文写作精讲》力避繁琐的理论铺垫，突出一篇论文在选题、开题、研究和结题四个环节中最普遍的要点、难点，以最直接的方式讲解其中的技巧。同时，作者将论文写作普遍存在的问题总结归类，按照先后顺序逐一讲解、有的放矢，最大程度地帮助读者最快的抓住写作要领，做到“越读越薄”。