本书采用全新的史学观点和方法，将整个世界看作一个不可分割的有机的统一体，从全球视角考察世界各地区人类文明的产生和发展，重点关注对人类历史进程有重大影响的各种历史运动、历史事件及其相互关联和相互影响，努力反映局部与整体的对抗以及它们之间的相互作用。
本书首开由历史学家运用全球视角囊括全球文明而编写的世界历史的先河，问世后受到著名历史学家汤因比等的高度评价，被译成多种文字流传于世，影响甚广。

本书采用全新的史学观点和方法，将整个世界看作一个不可分割的有机的统一体，从全球视角考察世界各地区人类文明的产生和发展，重点关注对人类历史进程有重大影响的各种历史运动、历史事件及其相互关联和相互影响，努力反映局部与整体的对抗以及它们之间的相互作用。本书问世后受到著名历史学家汤因比和巴勒克拉夫的高度评价，被译成多种文字流传于世，影响甚广。第7版融入时新的研究成果．新增数百幅图片，使这部名著在内容和体系上更加完善。

《史地大典》从中国历史、世界历史、中国地理、世界地理四个方向，全面系统地为孩子讲述历史、地理的知识。历史的故事性强，而地理则需要在理解的基础上记忆，死记硬背早已不适合新形势下历史、地理的学习要求，《史地大典》这套书从孩子视角出发，用讲故事、研学记录的方式，将历史、地理知识清晰、生动、有趣地传达给孩子，让孩子接受全方位且极具趣味性、可读性的历史、地理启蒙，一览世界文明演变，放眼去看地平线后面的大千世界。

以唯物史观为理论指南，追踪、辨析国外相关的诠释模式与学术流派，阐述马克思主义的文明观与方法论。进而对不同的时空范围内的西方诸种文明模式的基本特征与承转路径，从物质文明、精神文明与制度文明的层次进行叙述与分析，并对西方文明与非西方文明的相互碰撞与影响作广角度的审视。同时，在综合考量的基础上，梳理西方文明史从地中海沿岸向全球延展、从古代向现代、后现代流变的基本历史脉络，从中透显人类文明从低级向高级演进、嬗变与更新的历史规律。

本书按照从古及今的历史线索，选取了《伊利亚特》《伯罗奔尼撒战争史》《哈姆雷特》《第一哲学沉思集》《社会契约论》等西方文明经典文本，采取导读、讨论班和写作读书报告等多种方式，引导学生在经典阅读中理解文明传统，培养既具备家国情怀又具备全球视野的思想格局，以及阅读写作、沟通交流等多方面能力。

本书从“文明演变”的视角观察从远古至当代的世界历史进程, 以时间为序, 分五编叙述了农业文明在东方的兴起, 蛮族入侵引起的文化交流, 工业文明在西方的孕育, 欠发达国家在现代化道路上进行的各种尝试, 以及高科技革命带来的人类社会的变迁。围绕着经济条件、政治组织、道德传统和文化艺术这四个重心, 呈现了一幅关于人类各主要文明产生、发展、传播和交流的丰富多彩的画面。该书的构思和写作源于作者对几个宏大问题的深入思考: 其一, 如何确立科学的“世界历史”概念; 其二, 如何构建“世界历史”的体系

"本书是大学通识教育教材。本书概要地介绍了西方文明、中华文明发展史实，分上、下两部门，上编为中华文明史，包括中华文明史的发生与奠基、中华文明的形成与整合、中华文明的成熟与张扬、中华文明的嬗变与新生等内容；下编为西方文明史，包括欧亚大陆的古代文明、欧亚大陆的古典文明、欧亚大陆的中世纪文明、现代西方文明的萌发与发展等内容。全部内容紧紧围绕两大文明的发展进程展开，勾勒其演变轨迹，介绍文明各个阶段的重要人物、事件、制度以及优秀文明成果，揭示其阶段性特征。本书适合普通高校学生作为文化素质教育教材

千秋壮观君知否？黑海东头望大秦。中国与西方的经济文化交流，源远流长，尤其受到波斯文化的强烈影响。本书分上下两篇，上篇“波斯访古”以作者的实地考察为基础，讨论两大文明在建筑、造型艺术、物种、冶金工艺、玻璃工艺等方面的科技文化交流；下篇“中国与波斯的文化交流”，从文献记载、交通地理、重要人物、出土文物等角度出发，进一步揭示二者之间的经济文化往来。全书既有现场踏查古迹遗存的真切体会，也有对于文献、文物的细致考辨与解读。千古之谜，一朝冰释。

本书旨在探讨我国自己的世界史知识体系，为书写中国自己的世界史教科书搭建框架，提供思路。全书以马克思的世界历史理论为指导，阐释世界历史横向发展和纵向发展交叉并举的客观事实，具有很强的系统性和理论性。作者强调在世界史书写中应摒弃西方中心主义，重视除少数几个大国之外的世界其他地区和文明的历史，注意人类交往的历史和世界历史的形成过程，这些理念将有助于我国新的世界史知识体系的构建，为读者提供更为完整的世界史知识、传播正确的世界史观。