穆欣，男，35岁，博士（学术），现为上海财经大学外国语学院讲师。日语中的主语除了被ガ格标记（casemarker）以外，还可以被カラ格、デ格、ニ格标记。在生成语言学中，把这些标记大致分为格助词和后置词两大类。本研究以生成日语语言学为理论背景，结合语料库检索的频度结果建立假设，通过收集日语母语人群和中国高水平学习者行为实验数据，分别考察了两类人群对于カラ格和デ格为首的后置词主语句的加工机制。本书内容从传统日语语言学中的“主语”谈起，探讨了日语中是否需主语以及日语中存在的“非ガ格主语”现象。随后使用

《综合日语》（第1—4册）是第一套中日两国从事日语教学与研究的专家学者全面合作编写的面向中国大学日语专业基础阶段的主干教材，较之以往的教材，无论在内容还是在形式上均有不少突破。第一版自2004年8月陆续问世以来，以其显著的特点受到国内日语界的广泛关注和好评，许多高等院校的日语专业先后选用本教材。《综合日语》也因此获得了“2006年北京高等教育精品教材”的称号。 《综合日语》（修订版）已获得“十二五”规划教材等；2011年出版，于今已有6年，为使教材保持生命力，将对其中内容进行部分更

本教材是面向中级日语学习者的阅读教材，教材内容融入“课程思政”“立德树人”等思政理念，教学内容融入“育人”环节，培养学生正确的世界观，提升他们对社会现实问题进行建设性思考的能力以及未来引领时代的理论智慧。全书分两大部分。第一部分即上篇是文章鉴赏，共有22篇体裁多样的文章，包括诗歌、随笔、民间故事、小说、议论文、说明文、演讲文等多种文体；文章内容广泛，涉及日本语言、文学、社会、文化等各个方面；文章难度由浅入深，阶梯式提高，循序渐进地针对学生读解能力的培养进行强化训练。每篇文章的课后练习以

本书为《综合日语》（第二册）（第三版）配套教学参考书。本书为教师开展课堂教学提供有效的实施方案，各课由教学目标，语言知识点、学习重点及教学实施建议，教学重点，学习手册答案，学习手册听力录音，课文翻译等六部分组成。 《综合日语》（第三版）通过公共网络平台分享优质学习资源，超越了固定模式，打破了“纸质媒介”的限制，成为动态、多模态的系列教材。《综合日语：教学参考书》出版后，编委会将根据时代的发展、使用者的反馈，不断更新、补充动态资源，为广大教师提供更有效的教学支援。

本书由国内日汉翻译研究领域知名学者、专家、学科带头人等领衔主笔，对日汉翻译研究前沿进行全面系统的总结，共同探讨日汉翻译学科建设。主要执笔者包括北京大学马小兵教授、北京外国语大学徐滔教授、北京第二外国语学院杨玲教授、上海外国语大学高洁教授等，本书代表了目前国内日汉翻译研究的较高水平。另外，本书由日汉翻译教学第一线、具有代表性的骨干教师执笔，对中国日汉翻译教学、特别是日语翻译硕士的培养方式以及教学经验进行总结与研究，探讨日汉翻译教学的前沿动态。

《综合日语》（第1—4册）是第一套中日两国从事日语教学与研究的专家学者全面合作编写的面向中国大学日语专业基础阶段的主干教材，较之以往的教材，无论在内容还是在形式上均有不少突破。第一版自2004年8月陆续问世以来，以其显著的特点受到国内日语界的广泛关注和好评，许多高等院校的日语专业先后选用本教材。《综合日语》也因此获得了“2006年北京高等教育精品教材”的称号。 《综合日语》（修订版）已获得“十二五”规划教材等；2011年出版，于今已有6年，为使教材保持生命力，将对其中内容进行部分更新，以期更符合

《综合日语》（第14册）是面向中国高等院校日语专业基础阶段核心课程的教材，由中日两国从事日语教学与研究的专家学者全面合作编写。自2004年第1版、2009年修订版问世以来，受到国内外日语界的广泛关注和好评，成为众多高校日语专业选择的教材。第3版保持了修订版的主要框架，以课文、解说、练习为主教材的基本结构，以内容、话题、功能等多条主线为编写大纲，为不同教学方法提供优质教学资源，给教师提供最大的发挥空间。
本学习手册为主教材配套手册，供学生自主学习使用，由课前学习课后学习自我检测三个

本书遵循经典性、审美性、多样性、可读性的原则，从日本近代作家中精选15位著名作家的完整作品，涉及近代诗、俳句、短歌、散文、小说等方面，力求展现日本近代文学作品的整体面貌与特点。本书主要包括日文原文作品，中文的作者简介、作品导读、注解、练习与思考、文学批评理论简介，以及日文的相关作家、作品趣闻轶事介绍等板块和内容。本书可为日语专业学生、广大日语和日本文学爱好者提供一个阅读日本文学原著并理解、欣赏作品的学习平台。

本书由36篇各自独立、不同主题的文章构成, 涉及日本的语言习惯、风土人情、社会经济等诸多领域。

本书由发音篇、正文篇、综合练习篇三大部分构成，多种形式对学生的听解、听说能力进行训练。