本书以理论为指导，以训练为主线，兼顾知识教育、素质教育和能力培养。全书共11章，内容包括认识演讲与口才、演讲与口才基础、演讲与口才技能、命题演讲、即兴演讲、交际口才、沟通口才、面试口才、谈判口才、推销口才和主持口才。每章都是一个训练单元，由学习目标、案例导入、基本知识、知识巩固与实践训练构成。各章设有小故事、小案例、视野拓展、微课堂等栏目，可启发学生思考，调动学生说的兴趣，使学生掌握各种口才表达形式的基本要领，全面提升口才素养和演讲能力。

本书配有课程标准、电子教案、

本书主要内容包括上、下两篇：上篇为演讲篇，内容有演讲语言与心理、口才能力的养成、演讲类型及其实际训练、演讲稿的写作、演讲与交际；下篇为朗诵篇，内容有朗诵技巧入门、朗诵的发声实训、朗诵的情感表达、传统吟诵的基本规则和学习要领、不同文体朗诵实训。通过对这些内容的讲授和实训，让学员了解朗诵、演讲、辩论、日常求职的口语表达特点和训练方法。本书特色在于注重突出实践训练和能力培训的有关内容。
本书可作为高等院校播音与主持专业、空乘专业、直播电商专业等的专业基础教材，也可作为社会上演讲与朗诵爱

如何理解话语是语用学研究的一个基本问题。关联理论学者提出听者理解话语时遵循关联话语理解程序，依赖大脑中一个特定的语用或元交际模块，该模块是从心智理论(或读心机制：我们基于他人的想法来预测或解释其行为的能力)发展出来的特殊子模块。但关联话语理解程序在解释交际时还缺乏一些细节，且该程序所描述的话语理解过程是否能够由读心机制的子模块独立完成，还存在很大争议。本书1）采用计算机模拟的方法构建大脑认知模型、描述关联话语理解程序在大脑中的运行过程，揭示该运行过程所依赖的认知机制；2）基于计算模型处理话

本书综述了近十年我国学界尤其是外语学界在普通语言学领域的研究。开篇对普通语 言学这一概念做了界定和辨析。在此基础上，全书聚焦语言学理论层面的研究，分别梳理 了近十年生成语言学、认知语言学和系统功能语言学视角下的普通语言学研究。另有两章分 别综述近十年索绪尔研究和具有普通语言学意义的实证研究。

《言语交际与人际沟通》（第三版）是面向全国各高校文理各科学生的“大学通识教育”的基本教材。全书共分九章，通过鲜活生动的例证分析，理论联系实际，让学习者掌握言语交际的技巧，学会如何“对上沟通”“对等沟通”“对下沟通”等人际沟通的基本方法，彻底改变目前很多大学生“心有千万言，嘴上说不出，笔下难成文”的窘迫现状，从而言表心声、意奋笔纵，在求职、工作、人际交往、情感表达方面妙语生花、妙笔生花，在职场、在社会、在人生的征途中如鱼得水，游刃有余。 此次修订在第二版的基础上，更换了一些实例，增加了课后思考与练

本书十讲的内容既涉及到修辞研究的核心理论问题, 如修辞与思维认知、修辞的伦理、修辞的分野等; 也涉及到修辞实践的层面, 如修辞与翻译、修辞与意境创造、修辞文本的建构与解构、修辞与政治实践、修辞的经济效益等; 另外, 还直面新科技革命与互联网时代的现实, 讨论了传播媒介的发展与修辞创造的关系。除了着眼于学术研究的前沿问题, 拓展学者的学术视野外, 本书还适当兼顾实践应用, 特设了“卷首语”与“结束语”两个部分, 简要论述了修辞的三项基本功能以及实现特定修辞目标预期的方法途径, 为初学者提

本书根据高职高专培养“高端技能型专门人才”的教育目标而编写, 具有较强的针对性、职业性和可操作性。本书以全新的方式, 设计了17项训练内容, 在强化演讲口才训练的基础上, 突出社交、主持、营销、医护、导游等热门行业的口才技巧训练。本书中的“案例导入”新颖生动, 耐人寻味; “本章要点”既有系统知识阐述, 又有多种技巧介绍; “技能训练”形式多样, 科学实用。

本教材分为上篇和下篇。上篇为朗诵理论部分，从基本理论问题、语音发声基础、朗诵的准备和技巧、朗诵的副语言几个方面进行全面系统介绍。下篇为朗诵作品，对标小学、中学新课标和职业教育新课标，依据传播和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的思路，精选不同层次、不同难度的作品60篇，配套每篇作品文本内容细化朗诵指导，同时以二维码链接形式配有相关朗诵作品示范音频。教材内容紧扣朗诵特质，兼具知识讲解与诵读实践，通俗易懂，实践性强，便于教材使用者直观地掌握知识难点以及朗诵实践技巧。 本教材适用于普通高

本书分句法篇和语义篇两个部分，较为翔实地介绍、阐述了形式语言学近20 年来的发
展情况，内容的前沿性和丰富度领先于国内外同类著作。其中句法篇介绍了生成语法的最
新理论模型——最简方案，包括其背景情况、总体架构和核心概念（合并、语段、加标等）；
语义篇重点围绕意义标准的切换展开论述，覆盖多维语义、语境依赖性、语义本体等研究话
题以及诊断测试、实验等研究方法。
本书可以作为高校语言学方向研究生课程的教材或参考书，对相关学科的研究人员也有
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本书主要评述国外两种新兴外语教育理论概念教学法和动态使用论，重点展示任务教学法、内容教学法、项目教学法在中国的实践，特别阐释续论和产出导向法在中国产生、应用和发展的全貌。最后，探讨我国外语教育理论国际化的相关问题，号召我国外语教育研究者与外语教师踔厉奋发，笃行不怠，为建设外语强国、构建自主外语教育知识体系做出积极贡献。
本书既有国内外的外语教育理论研究脉络和现状，又有未来研究趋势进展；既有国外理论介绍，又涵盖国内本土理论；既有理论阐释，也有实践案例和方法指南；既有研究案例，也有教学