《新编英汉互译教程》为十二五普通高等教育本科国家ji规划教材。全书由三大部分组成：基本翻译理论、主要翻译技巧和翻译实践。翻译理论篇用英语写成，通俗易懂，方便教学；翻译技巧篇从英汉互译的角度讨论翻译技巧；翻译实践篇提供30篇精彩范文，便于读者学习，并提供1992-2021年英语专业八级考试翻译试题及其译文。本书可作为英语专业本科生和研究生的翻译课教材，亦可作为他们撰写学术论文的参考书。本书还适宜作为非英语专业大学生、研究生及广大翻译爱好者的自学读本，并可作为翻译工作者的翻译研究参考书。

《新思维建构英语语法》是结合高职院校学生的学习水平和能力，基于建构主义理念，融合加工而成的课程教材。教材内容采用循环上升的编排模式，依次介绍了简单句的基本句型、名词、限定词、代词、介词、连词、形容词和副词、动词、时态和语态、非谓语动词、虚拟语气、名词性从句、定语从句、状语从句和特殊句型的内容。不同于国内外同类语法教材纯粹的“灌输式”讲解，本教材引导学习者从基础语法到高频语法，由浅入深地发现英汉句法的差异，形成英语惯用思维。在教学设计与教学方法上，摈弃了传统语法教学中大而全的规则罗列和枯燥乏味的。

本教程是为高等院校英语专业学生编写的综合英语教材，为适应英语专业教学改革需要，满足英语专业学生应用能力提升的要求，提高选文质量，优化练习设计，更正拼写、表达不当之处，计划对本册教程进行修订。课本内容广泛，涉及日程生活的常见话题，在培养学生听说读写译各项技能的同时，也关注提高学生的人文素养和文化意识，充分体现英语专业教学改革强调的全人教育理念。本教程设计四册学生用书，并配套相应的教师用书。本书为学生用书第四册（第二版）。

本书（含学生用书、教师用书、学生练习册）为此教材系列第二册，共分为六个单元。按照《高等职业英语学校英语课程标准》中“课程目标”和“课程内容”的要求，本书内容涉及了职业与个人、职业与社会、职业与环境三大主题。在细分专题中纳入了职业规划、科学技术和生态环境的话题。具体的文本选用上，着重紧扣最新的科学技术发展，和科学技术发展给中国社会人民生活带来的巨大改变，以润物细无声的方式融入思政元素。每一单元有两篇体现主题的阅读材料作为教学核心，易难渐进，内容相互独立又有关联。围绕两篇阅读材料，以课堂训练展开听、

本书为大学英语综合训练教材册，以《中国英语能力等级量表》为指导，强调以提高学生英语学习兴趣为前提，按照《中国英语能力等级量表》对英语能力的具体要求，博采众长，自主编写而成。该书充分汲取一线教师在外语教学中长期积累起来的行之有效的经验和方法，详尽分析并研究学生的英语水平和在英语学习过程中经常产生的问题，学习并借鉴国内外先进的教学理论和方法。该书的编写以《中国英语能力等级量表》为主线，注重英语能力的综合运用，明确每个教学任务和教学活动的设计目的和能力目标。各单元均以主题式展开，主题的选择遵从实

视听说教程包括Start-up，Listening，Viewing，Project，Goal-checking等五大板块。作为语言专项技能训练之一，教程特别注重循序渐进、由点到面的阶梯式、循环式教学设计，在热身活动中基本扫除词（组），结构的障碍后，通过听和视两大环节在真实的语言环境中加强对上述语言知识的理解和掌握，后再通过具体的项目任务来进行贴近语用实际的操练和应用。教师用书的设计也从满足实际教学便利性出发，安排了包括Objective，Teaching Tips，Extra Activi

本书是鸭圈雅思教研组王辰雨老师一本独具匠心的雅思英语听力专项突破用书。将历年雅思听力真题进行了整理汇编，包含题型练习和28套卷练习，解析部分均录制了视频解析。本套真题具有极高的命中率，在考试中遇到原题的概率超过同类产品。本书涵盖88个专项真题题型，8套全真试卷，包含全套音频，原文和答案。原文解析将信号词，同义替换，生词和答案均做标明，方便读者解析。相比市场上同类图书，具有题量大，考试命中率高等特点。自本书出版以来已命中考场真题百余篇，被雅思考生称为“开卷考试”。还有配套机考网站供读者免费试用。

教材共计十二个单元，遵循项目主题由校园到校外，由简单到复杂，由单一到多元的原则，囊括了学生日常生活中常见的主题：介绍、天气、教育、健康、食物、运动、节日、金钱、旅行、娱乐、购物、职业等，构成了12个教学单元，遵循实用为主、够用为度的原则，重点提升学生英语听说能力，兼顾中国文化，让学生能用英语讲中国文化。本书的编写旨在实现以下目标：1、知识目标： 语音：能正确拼读英语全部48个音标，掌握元音、辅音发音规则和语调知识，了解连读、音变、停顿等语流知识。 词汇、短语和句型：熟记与日常和一般事务交际

本书分别选取了描述物质世界的我国古籍《山海经》和亚里士多德的《物理学》《范畴篇》，描述伦理思想的我国儒家经典《论语》《大学》和柏拉图的《理想国》，描述文学规律的刘勰的《文心雕龙》和亚里士多德的《修辞学》《诗学》。这些经典呈现出人类与世界接触中的思维方法论，分别体现在以下四个步骤之中：首先是感知未知世界，而后进一步识别世界，进而试图解释世界，最后努力改造世界。这些步骤中的方法论，既体现了古代先贤追踪世界本真方法之“道”，也为融汇了情操培养的英语教学提供了“辨”之方式。笔者以此设计文理融通的英语学习