《普通高等教育"十三五"规划教材:简明西方经济学》为适应应用型本科、高职高专、非经济类本科专业的需要，在保证课程体系完整的前提下，增加实用性内容，把理论与政府的大政方针和企业的有关决策建立联系，说明理论的用途；把相关课程中原理的出处与经济学中的原理建立连接，发挥其基础课的作用；教材内容体系的安排采用开篇经典案例引入，中间讲解理论、

本书是国家“十二五”重点图书《微观经济学：现代观点》（第9版，范里安著，格致出版社）的学习辅导书。本书遵循第9版的章目编排，共分38章，每章由三部分组成：第一部分为复习笔记，总结本章的重难点内容；第二部分是课后习题详解，对第9版的所有习题都进行了详细的分析和解答；第三部分为强化习题详解，在参考国内外大量的相关资料基础上，补充了部分难题，以巩固和强化本章的知识难点。

    本书根据应用型人才的培养目标和“应用为本、学以致用”的办学理念，贯彻“精、新、实”的编写原则，以“必需、够用”为度，精选必需的内容，其余内容引导学生根据兴趣和需要有目的、有针对性地自学。本书的编写突出了以下主要特点：增加引入案例，更易激发学生的学习兴趣；同步配套出版学习指南与训练手册（习题册），学用结合有效提升学习效果；采用结构式描述，易读、易懂、易学、易记。本书既可以作为应用型本科经济管理类各专业的西方经济学教材，也可以作为高职高专经济管理类各专业的经济学基础教材，还可以作为

曼昆所著的《宏观经济学》是世界上受欢迎的标准中级宏观经济学教材之一，本书是该教材的学习辅导书。本书基本遵循该书第9版的章目编排，共分20章，每一章按常见的考试题型进行分类，分为名词解释、简答题、计算题和论述题。所选考研真题全部来自指定曼昆所著的《宏观经济学》为考研参考书目的院校，并对所选考研真题进行了详细的分析和解答。

　　《工程经济与项目管理/“十三五”普通高等教育规划教材》除工程经济与项目管理概论外，包含工程经济（第2—6章）和工程项目管理（第7—12章）两个模块，主要内容包括现金流量与资金的时间价值、工程经济分析的基本要素、工程经济评价的基本指标、方案的经济比较与选择、不确定性分析、工程项目的组织与管理、工程项目招报标与合同管理、工程项目成本控制、工程项目进度控制、工程项目质量控制、建设工程职业健康安全与环境管理等内容，涵盖了工程项目经济分析与项目管理的基本内容。
　　《工程经济与项目管理/“十三五

　　《经济周刊》为《大公报》之副刊，创刊于1931年3月1日。抗战爆发天津陷落后，《经济周刊》于1937年7月21日停刊，共出版227期。该刊以讨论中国以及世界的实际经济状况为宗旨，主要发表有关中国经济及世界经济的研究性论文、实地调查报告、统计数据之分析及书评等。而这其中由以南开学者的经济文章很重要，《南开大学校史丛书：<大公报·经济周刊>南开学者经济学文选》从这227期400余篇文章中，精选了较为重要的35篇文章，并附录“《经济周刊》文章题录”，作为第一手的研究资料结集成书。

　　《评论集：洪远朋教授学术评介选编/泛海书院丛书》收入名经济学家洪远朋教授多年来的学术评介的相关文章，包括作者简评篇、书评篇、综评篇和奖评篇。全书介绍了洪远朋教授的主要经历和著作，对洪远朋教授关于政治经济学、《资本论》、利益论理论研究和实践方面著作的评价，以及洪远朋教授的获奖情况。《评论集：洪远朋教授学术评介选编/泛海书院丛书》基本以年代先后为序，收集资料全面、翔实，较为完整地反映了洪远朋教授的学术思想、治学特点，对于中国当代经济学史而言是一份不可多得的文献资料。

　　工程经济学《第二版》，是在21世纪管理科学与工程规划教材的基础上修订出版的。针对一版中案例少、与当前经济形势联系不紧密的缺陷，在工程经济学《第二版》中，对涉及国家税制改革的相关内容进行了相应的调整，对一版中的相关例题做了统一处理；增加了投资方案选择的决策程序、厂址选择、创业计划书编制大纲以及创业计划书等方面的实际案例；在具体内容的编写上更加注重内在的逻辑关系、知识点之间的联系；由浅入深，通俗易懂，紧紧围绕如何进行正确的投资决策、如何提高资金使用效率及效益等问题展开。

　　西方经济学是西方经济学家对以私有制为基础的市场经济如何运行的描述和概括，其基本理论一般包括微观经济学、宏观经济学和国际经济学三部分。.西方经济学理论体系相当完整，也十分庞大。对于初学者来说，首先需要对其中一些*基本*重要的原理和观点有所了解和掌握。该书*大特点是简明扼要，深入浅出，用较少的篇幅阐明*主要的理论，文字通俗易懂，层次结构合理，各章后面还附有适量习题。

本书是《微观经济学》的配套习题，每章*部分为习题，设置名词解释选择题辨析题简答题案例分析题等，较全面地考察了教材中相应的知识点。第二部分为参考答案在解答理论知识的基础上尽力做到拓展学生的视野。本书结构新颖，答案行文生动，与社会经济现象紧密结合，将比较抽象的经济理论用形象生动的语言讲述出来，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。