《普通高等教育“十五”国家级规划教材：新编日语泛读（第2册）》课文选入的文章均系原文，并力避国内其他教材中已出现的文章。文章长度以1500字左右，渐次增加至3500字左右，在编排上考虑了难易程度的循序渐进、由浅人深。选材时充分注意了文章的思想性、实用性、知识性、科学性和趣味性，同时也兼顾了文章题材的广泛性和体裁的多样性。为扩大学生的视野和知识面，还有意选用了个别从语法和句子结构角度来看不是太规范的文章。

　　在信息化社会急速发展的当今世界，商务往来中追求简便、快捷、高效的倾向日益凸现，人们对以往那些形式繁复的商务信函似乎已少有青睐。然而，当我们在工作中收到那些语气郑重、态度严谨的商务信函时，不禁会对对方油然而生一种亲近、信赖的好感。从某种程度上甚至可以说，人际交往中获得的成功，很多正是源于这些庄重的态度、固定的格式、充满敬意的语言、深入人心的常用表现方式。 在人们的心目中，商务信函的语言多生僻晦涩，难于掌握。实则不然，看似充满繁文缛节的商务信函中，包含着有章可循的规则。只要理解和掌握这些规则，便

　　打好口语基础，提高口头表达能力是每一个外语学习者的愿望。提高口头表达能力应该从交谈（二人或多人的交谈）和独白（围绕某一话题介绍情况或阐述自己的意见、观点）两个方面入手。相比较而言，后者对外语功底的要求更高…些。因为交谈中，说话人与听话人可以在语言上相互调整，从而达到一种默契使交谈得以顺利进行。但后者则需要说话人具有良好的语言思维能力，否则对方无法了解其观点和想法。无论是交谈能力还是独臼能力，都可通过训练得到提高。 为此，本书在课文的设计上分别为： 1.点内容（自我介绍、时间、金钱、方位、可能

　　《高校日语专业基础课系列教材：新编日语会话（大学1年级）》是高等院校日语专业一年级会话课教材。本书参照教学大纲要求，编有情景会话课文和日常生活某特定场面时的惯用句两部分。即每课可提供学习日语者2个情景的会话内容。每课并配有单词注释、课文及惯用句译文和练习。从日常问候语开始，按语法规律由浅入深地编写了日语的日常生活、人际关系、喜怒哀乐情景时的会话场面和常用惯用句。
　　《高校日语专业基础课系列教材：新编日语会话（大学1年级）》编者遵循的指导思想是使该书既能成为在校生的日语会话课教

《商务日语函电》作为中国商务出版社统一筹划出版的“全国高等院校国际商务日语系列统编教材”之一，是为商

　　在充分考虑我国日语学习者学习特点的基础之上，本书既有面也有点的对日语语法常见各个项目进行了简单明了的解说。面是指学习中一般会碰到的语法知识或语法现象，点是指学习中可能碰到的难点。在讲解各个语法项目的时候，都附有大量的例句，力求读者能够掌握各个语法项目的各种主要用法，而且每个例句都配有中文译文，帮助学习者和使用者加深理解。同时，在书中出现的所有日文汉字都在其上部标注了假名，满足初学者在使用本书时增加词汇量以及节约宝贵时间的需要。在句法部分，我们尽可能地参照日语研究中的最新成果，有针对性地选择了

全书共分四册。每学期学习一册，第周按4-6学时安排。语音部分一般安排三周学完。为方便自学读者需要和适应各种考试的要求，我们还分别编写了《大学日本语学习参考（第1-2册）》和《大学日本语学习参考（第3-4册）》两本参考书。
本书课文全部选自日本原文作品。其中第1、2册以日本早稻田大学语学研究所编的《日本语教科书》为蓝本。第3、4册的课文也都取自日本原著。
本书附光盘一张。

　《新编日语泛读》(第1册)的编写以努力提高的理解能力和窋它在教学中的指导性作用为原则。“綀習I”以词语练习为主，从课文中提出与文章理解密切相关的词语5个左右作为问题，每个问题后设答案若干，以选择的方式进行语义及用方面的练习。“綀習II”以内容练习为主，从课文中提出与文章内容的理解密切相关的问题５个左右，结合文章内容在每个问题后设答案若干，供选择练习。“綀習III”结合文章的主题思想和中心内容提出问题两个左右。