本书共十一章，主要内容包括：认识职业，规划生涯，认识自我，转变角色，了解职业，了解环境，确定目标、制定方案，实施方案，反馈修正；认清就业形势，端正就业心态，了解政策程序，顺利毕业派遣，了解相关法律，保护就业权益，准备求职材料，掌握面试技巧，学习创业知识，丰富就业途径，转化社会角色，创造精彩人生，本书内容丰富，覆盖了职业生涯规划和就业指导课程的主要内容。全书穿插了大量贴近高职学生实际的案例，有利于提高使用者的阅读兴趣。

你的孩子在0~6岁这个阶段，为什么爱吃手、咬人和打人？
为什么抓了什么都往嘴里塞，你怎样都无法阻拦？
为什么孩子扔掉手里的东西，你捡了起来给他，他会再扔掉？
为什么某件事情的做事流程不合孩子的心意，他就要求重来？
为什么孩子喜欢玩沙和泥巴、喜欢玩水、喜欢找洞洞？
为什么孩子会有叛逆的一面，喜欢和父母作对？
为什么孩子会突然说脏话和骂人？
为什么有的孩子语言发展快，而有的孩子慢一些，有大问题吗？
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     从儿童的生理与心理保健方面入手，通过作者在从医十多年的积累的的一个个临床经验，用生动形象的小故事与案例进行分析，从家庭的环境、家长的教育理念、模式及方式方法等因素，以及儿童心理的咨询与家庭干预工作，全方位细致入微地阐述了如何帮助有不同心理问题的孩子和他们的家庭走出烦恼与困惑。

本书分为三个部分，主要介绍了班级管理绪论、班级常规管理、班级环境与时空管理、班级人际关系、家庭教育与家长成长、班级安全教育与管理、班级卫生健康管理、班级心理辅导、班级资源及资料运用与管理、义工管理。此外，书中还介绍了班级管理手册，并且以特殊教育学校为例，呈现了一个个案。很后，还简单介绍了特殊儿童日常行为及生活能力教育课程及读本。

    王卫东、蒋海鹰主编的《老年大学教学--理论与艺术》在编写过程中，遵循马克思主义的政治方向、中国老年的实际情况，以老年大学生为本的基本理念，在内容设计上更坚持理论与实践相结合的原则，将教材内容分为理论与实践两大部分。
    理论部分重点阐释相对成熟的现代教学的基本理论知识，如教学与老年大学教学的概念和任务，老年大学教学艺术的基本知识，老年大学教学的基本理念，老年大学教学的过程、原则、方法、组织形式、评价等，也介绍了若干适用于老年大学教学的较新的现代教学理论。这一部分内容不片面

本书是主教材的配套练习册，每小节安排了练习题，每章后还有综合练习题，题型包括选择题、填空题、计算题、应用题等。本书由成考专家、教学一线名师联袂编写。这些编者对成考历年试题、命题趋势、解题方法等都有深入的研究，所选试题突出典型性，质量高、科学性强，并注重吸收新知识、新成果，显示出独特的时代感和新颖性，有利于考生强化教材知识，把握命题趋势，提高应试技能。

　　《融合教育导论(第二版)》一版市场反响良好，得到业界认可，在高等院校得到广泛使用，在广泛听取专家建议下，第二版增加了四种，充实了原有系列内容。根据几年来的使用反馈和学科的发展变化，作者对书稿进行了必要的修订改版 。
这套教材是联合10所相关大学的相关专家编写而成,内容囊括了从基础理论、发展与教育，到治疗与康复系列的内容。这是国内首次完成的系统而完整的特殊教育教材，至今仍代表了国内特殊教育领域的**水平。丛书主编方俊明是华东师范大学特殊教育学院院长、终身教授。

    本书针对教育及心理专业学生的实际需要, 对家庭教育进行理论的阐释和实践的指导。主要介绍了家庭教育的基本理论观点, 家庭教育的原则、内容和方法, 以及各类型家庭教育的特点, 各阶段儿童的家庭教育指导, 最后对家庭--学校--社区合作的问题及家庭教育中所关心的亲子关系进行了论述。本书注重理论阐释与实践指导相结合, 体现了现实性、实用性、可操作性的特点。

     本书是洪子诚先生“一个人的阅读史”，是他对自己多年来阅读经历的回想、叙述与反思。在这本书里，洪先生摆脱了学术体例与框架的约束，穿行于个人体验、情感流脉、理性思考和时代细节之间，展示了自己阅读积淀、审美品味和学术思想的形成过程。这种饱含个性的“个人精神史小叙事”是对“文学史大叙事”的鲜活补充和生动阐释，也可以说是另一种更具生命质感的文学史叙述。这种平和的、放松的、不预设过多功利目标的阅读，会带给你意料不到的发现和心境。此次新版，书中文章有所删，有所增，体现了作者近几年来的又一种

    本书针对我国高职教育现行预算拨款制度存在政策导向不足等诸多问题，通过对我国职业教育经费投入的总量、结构、生均指标、增长率等多个指标的计算与比较，从多个视角剖析了我国高职教育成本分担及预算拨款制度的现实问题及主要原因，并对我国告知教育预算拨款之短的改革和完善提出建议。