"本书是大学通识教育教材。    本书主要内容：绪论，选择中的经济学定律，成本中的经济学，博弈中的经济学，日常交易中的经济学，市场营销中的经济学，国际贸易中的经济学，货币的本质、职能与形式，利率与汇率，货币政策，让自己的财富保值增值，投资理财的选择艺术，远离非法集资，婚姻家庭中的经济学，税收中的经济学，职场中的经济学，关乎国际民生的重要经济指标，经济生活中的常见“病症”，经济生活中的“两只手”，美好生活中的经济学。     本书可作为高等学校相关通识课程的教材，也可作为社会读物。"

本书紧扣通识教育的培养目标和任务，依照消费理论的逻辑和易于理解的顺序介绍基本理论和公认的前沿成果，以问题为导向，即按照个体、群体、组织消费中引发的主要和重要现象及问题为主线展开。具体包括： 个体部分主要围绕与消费决策尤其是购买决策相关的问题展开，探讨基于消费伦理视角下的新型消费方式。群体部分在介绍群体消费所表现的主要特征下，选择几个重点的或有代表性的群体，介绍这些群体的消费特点及涉及的突出问题和现象，如青年群体，重点以大学生群体为例；老年群体；女性群体与男性群体等。组织消费部分介绍消费的双向即买

本书阐述发展中国家的崛起，发展经济学研究范式的演变，增长理论及其模型，探讨贫困、收入分配和人的全面发展问题。在此基础上，着重分析增长和发展的源泉及因素，讨论自然资源、物资资本和金融发展、人力资源和人力资本、知识、创新和技术进步等对经济增长和发展的作用机制及绩效。重点分析发展中国家的结构转变与发展，探究工业化、信息化、城市化、农业现代化和区域经济协调发展问题。在开放经济条件下，研究经济全球化与国家竞争优势、生态环境保护与可持续发展问题。在制度与发展层面，侧重探讨发展中国家的制度、政府与市

从生产方式演变和经济理论发展来看，从农业社会至今，在技术变革的作用下，生产方式历经了以小批量、多品种、定制化为特征的农业生产方式，到以大批量、单一品种的大规模生产为特征的工业生产方式，再到以大批量、多品种的大规模定制化，以及小批量、多品种的个性化定制为特征的信息化生产方式演变。20世纪60年代末到70年代初，人类开始将数字信息作为生产要素投入到经济活动中，数字经济就此萌芽。随着互联网的兴起并开始改变传统经济活动的方式和基本规律，数字经济进入了发展阶段。与生产方式相适应，经济理论也在不断发展

本书分绪论(模块1)、工程经济分析工具(模块2-模块6)、财务评价(模块7-模块9)和应用案例(模块10、模块11)四大版块，主要介绍了工程经济分析的思维范式和工程项目决策及流程，阐述了工程经济分析的要素、资金时间价值理论、方案比选及其指标体系和不确定性分析与风险分析等财务评价分析工具，围绕可行性研究报告书当中的投资估算、财务评价两大核心内容展开阐述，列举了学科相关分析工具在工程设计、工程施工和设备更新决策的具体应用案例。

西方经济学说史是经济学专业的核心课程之一。本书主要分为四大部分：第一篇前古典经济学与古典经济学，着重厘清古典经济学理论及其代表人物思想，主要包括西方经济学体系化之前的经济思想，古典经济学，古典学派的集大成者亚当斯密的经济思想，古典学派的杰出代表托马斯马尔萨斯和大卫李嘉图的经济思想，古典经济学中斯密体系的各国后继者的经济思想；第二篇古典经济学的挑战时期，分别介绍社会主义的经济思想、马克思主义经济学、德国历史学派、边际主义学派对古典经济学的挑战；第三篇新古典经济学及其争论时期，分别介绍新古典经济学、

本书作者摒弃了以往教材对数学推导的过度依赖, 更多地通过范例给出直观的经济学概念和观点, 同时注重对学生的经济学应用能力的培养, 鼓励大家用基本的经济学原理来理解和解释发生在自己周围的一些实际问题。

本书作者摒弃了以往教材对数学推导的过度依赖, 更多地通过范例给出直观的经济学概念和观点, 同时注重对学生的经济学应用能力的培养, 鼓励大家用基本的经济学原理来理解和解释发生在自己周围的一些实际问题。

本书将西方经济学基本理论与我国市场经济实践紧密结合，通过丰富的现实案例分析，详细阐述了微观经济学与宏观经济学的基本原理和运用方法。本书在写作上力求通俗易懂，以使读者能够学以致用。 为方便教师授课和学生学习，本书配有教学大纲、电子教案、电子课件、各类题目参考答案、文本案例、视频案例、微课视频、模拟试卷及答案等资料（部分资料仅限用书教师下载），索取方式参见“更新勘误表和配套资料索取示意图”。 本书是针对高等院校、成人高等教育院校经济管理类专业经济学基础理论教学而编写的教材，可作为基层单位经济管理人员

本书主要介绍微观经济学和宏观经济学两部分，微观经济学部分主要包括供求理论、价格理论、弹性理论、消费者行为理论、生产者行为理论和市场理论；宏观经济学部分主要涉及GDP、CPI、通货膨胀、失业及财政政策和货币政策等知识。全书借助生动有趣的案例串联经济学知识点，从日常生活中具体的经济现象出发，由浅入深、循序渐进地拉近学生认知与经济学知识之间的距离。通过分析经济现象，解读现象背后的经济学原理，并运用经济规律尝试分析消费者消费、生产者生产以及政府决策等实际问题，提升学生认识问题、分析问题和解决问题的能力。