本书根据我国语文学科核心素养培育的实践需求,阐述了教与学的心理学前沿理论,以及基于理论的语文教学研究案例。例如:具身认知、心理社会发展与学科立德树人;阅读理解的心理过程与整本书阅读;基于写作心理的教学流派与清单写作、情境化题型;优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的学习心理与教学。全书兼具理论视域和实践观照。以专栏
《职场口才实训教程》先对口才进行了概述,再分为口才基础训练、通用口才训练、职业口才训练3大模块论述。口才基础训练包括有声语言和态势语言2项口才训练;通用口才训练包括演讲、辩论、交际、面试4项口才训练;职业口才训练包括主持人、教师、导游、秘书、律师、公关、营销、医护、带货主播9项职业口才训练。全书共计15项训练内容。《职
本教材在总体观照中西方语言研究进程的前提下,系统比较中西方语言学的共性与个性,着力探索中西方语言学的发展路径,旨在归结中西方语言学的发展规律,揭示影响中西方语言学的内外因素。旨在培养学生正确的学术史观,增强他们的学术素养,以便为他们今后从事语言教学与研究、汉语国际教育等工作打下良好的专业基础。本教材主要适用于汉语言文字
本书结合心理学知识,从计划、提问、形式、原则、技巧、禁忌等多个方面,搭建了一条演说变现的清晰路径。并通过大量案例,呈现了日常演说过程中常见的难点及应对方式,帮助读者减少演说失误,提高说服他人的能力,从而轻松实现变现。是学习演说的必备指南。书中内容共分12章,从准备、理论、实战3个角度具体讲述演说之道。其中,准备角度包含
本书以高校外语教学为基底,以跨文化交际视野为导向,对跨文化交际视野下的高校外语教学人才培养问题展开研究论述,介绍了跨文化能力概述,引导读者对跨文化能力有一个基本的了解;详细论述了跨文化教学过程中的影响因素,向读者介绍跨文化教学过程中遇到的问题;具体分析了跨文化能力培养的路径与策略以及跨文化教学过程中的测试与评价,试图厘
《普通语言学概论》基于课程的教学特点、目的和要求,结合语言科学近年来的新成果,从教学对象的实际出发,本教材分为上下两编,内容和体例框架包括理论语言学的理论和应用语言学的理论两个方面。上编为理论语言学部分,包括语言的本质、语音、语义、词汇、语法、语言的起源与发展、世界的语言、文字;下编为应用语言学部分,包括应用语言学概述
是否具备良好的表达能力、批判性思维能力、多元文化素养已经成为衡量新时代高素质人才的重要标准。“中国语言文学类教学质量国家标准”明确将“运用母语进行书面、口语表达的能力”作为培养目标。本书结合语言学、教育学、心理学、艺术学等相关学科知识,以“基础篇——口语表达及普通话训练”“口才篇——口才艺术的应用”“演讲篇——演讲的技
本书从写作的基础知识讲起,结合创作者的实际写作经历,重点介绍了写作基础知识、进阶写作的方法、不同文体的文章的写作技巧、写作变现的秘诀,让读者系统地理解写作技巧与变现思路。 本书分为5章,主要包括以下内容:重新认识写作——从0到1,开启写作之路;新手基础写作——零基础写出有温度、有深度的文章;进阶写作——打通写作思维,养
本书以理论为指导,以训练为主线,兼顾知识教育、素质教育和能力培养。全书共11章,内容包括认识演讲与口才、演讲与口才基础、演讲与口才技能、命题演讲、即兴演讲、交际口才、沟通口才、面试口才、谈判口才、推销口才和主持口才。每章都是一个训练单元,由学习目标、案例导入、基本知识、知识巩固与实践训练构成。各章设有小故事、小案例、视
本书是《第二语言习得导论(英文版)》的再版。本次修订,补充了有关第二语言习得的最新发展动态的内容,全书本着理论联系实际、重点突出的原则,力求具有实用性和可操作性。书中不仅讨论了第二语言习得的学科定位、性质以及主要涵盖内容,而且详细阐释了第二语言习得的过程,并从教学法的角度出发,探讨了课堂环境中的二语习得,最后指出了二语
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