《中国教育通史（2）：先秦卷（下）》承接先秦卷（上），撰写了战国时期我国教育史上纷繁复杂而又丰富

　　《中国教育通史：宋辽金元卷（上）》通过对宋元时期教育思想史的考察，我们可以得出结论说：历史

　　《中国教育通史14:中华民国卷(下)》讲述的是民国时期的教育，是中国教育近代化的一个重要阶

　　《中国教育通史10(清代卷)(中)》清代的各项教育制度，既有建树又有弊端，体现高度完备和腐朽并存

   《中国教育通史》是将20世纪90年代出版的王炳照、阎国华主编的《中国

　　本书根据历史的分期方法，分为古代教育史、近代教育史和现代教育史三编，每编分别从教育制度和教

　　《21世纪高等继续教育精品教材·教育学系列：中外教育简史》分上下两篇，其中上篇为中国教育史，含十章内容；下篇为外国教育史，包括七章内容。本教材按照朝代更迭的顺序，以教育制度变更和教育思想发展两条线索为主，分别对中外20世纪中叶之前的各个时代的教育发展概况进行了梳理。具体有教育方针政策的制定、教育制度建设、教育管理机构的设置、以及教育教学的实施、著名教育家的教育活动与主张等。

本书分中国教育简史、外国教育简史两篇，突出中外教育发展历程中的基本线索和特点，按时序讲清楚教育事实发展的来龙去脉，对中外国家的教育制度进行梳理，并且有选择地介绍了古今中外教育史上影响较大并具有现实指导意义的教育思想和重要的教育事件。

本书系教育部高等院校特色专业教材建设项目成果之一，主要内容包括：原始社会和夏、商、西周的教育，春秋战国时期的教育，秦、汉教育、魏晋南北朝时期的教育，隋唐时期的教育，宋元时期的教育，明代的教育，鸦片战争前的清代教育，鸦片战争到洋务运动时期的教育，维新运动和清末“新政”时期的教育，民国初期的教育，“五四”运动和大革命时期的教育，国民政府时期的教育等。

    《中国民办教育的财政贡献及政策建议》从打破既有的利益格局，并从国家的和谐社会建设的制度“顶层设计”需求角度，有理有据地明确论证了：坚守计划经济遗留下来的财政分配政策，只能制造更大的社会歧视或教育不公；改革要敢于打破既有的利益格局，而落实民办教育的财政扶助正是国家的制度“顶层设计”时的重大内容。因为民办学校学生家长群体也是社会财富和政府财政的直接贡献者，公共教育财政里本来就应该有惠及民办学校及其学生的支出，故政府给民办教育财政支持是天公地道的。