本书以人类学、宗教学、社会学等仪式研究成果为基础,对仪式的起源与发展、仪式释义和仪式的价值进行了重新思考和梳理。全书的研究综合使用文献法、调查法、历史研究法,循着理论建构?实践调研理论提升的基本思路,围绕学校仪式及其教育价值的理论建构和现实境遇考察两方面展开研究。问卷调查采用自编《学校仪式调查问卷》,对天津市各区县38
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教师获得良好的专业发展对教育事业乃至国家发展具有深远的意义,教育改革和学校发展越来越呼吁教师专业化。《基于自主的教师专业发展(动力与激励)》探讨教师专业发展的理论与方法,为教师获得专业发展提出指导和建议,并结合实践案例对教学自主与教师专业发展进行拓展和延伸。《基于自主的教师专业发展(动力与激励)》适合一线教师、教育管理
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