《世界通史教程》初版于1999年6月，并于当年秋季投入教学使用。与以往的通史教材相比，这套教材重在体现研究性学习与能力培养的主旨，试图做到给教师留下发挥的空间，给学生留下思考的空间，摆脱那种面面俱到、陈陈相因的固有模式。基于此，教材中的各卷均采用上、下编结构：上编立足于断代，以重大历史事件和重点制度、文化为主线，勾勒不

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《世界通史教程：近代卷》初版于1999年6月，并于当年秋季投入教学使用。与以往的通史教材相比，这套教材重在体现研究性学习与能力培养的主旨，试图做到给教师留下发挥的空间，给学生留下思考的空间，摆脱那种面面俱到、陈陈相因的固有模式。基于此，教材中的各卷均采用上、下编结构：上编立足于断代，以重大历史事件和重点制度、文化为主线

《大学教学论》是由高等教育学与普通教学论相互交叉而形成的一门新学科；其研究对象包括大学教与学的关第、教与学的特点、教与学的条件和教与学的实施过程等。《大学教学论》既是高等教育学及课程与教学论的交叉学科，又偏重从高等教育学出发来研究大学的教学活动、问题和规律。

为适应广大读者的新需求，《大学英汉翻译教程》现改版发行。改版前对《大学英汉翻译教程》进行了勘校，作了一些必要的修改和补遗。 在改版过程中，山东大学出版社领导提供了大力支持，新任责任编辑刘静同志进行了认真校阅。对此，我们谨表衷心的感谢。 《大学英汉翻译教程》问世以来，得到了许多高校师生和翻译工作者的关爱和帮助，得到了

《英美概况（第3版）》应当前教学需要，在参阅大量国内外文献资料的基础上，以马列主义立场、观点为指导进行取舍、整理和编排而成，并经过多年课堂试用和反复修改。全书共20课，每一课都附有知识性练习、讨论与思考题，每一课开头部分有内容提要，便于学生自学、理解和记忆。书后附有英美历史大事记、英王朝历代国王名表及任期、美国50州、

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