《中学数学课程标准与教材研究》紧扣中学数学课程标准要求与教材内容分析，突出中学数学知识模块的整体性，注重初中和高中数学知识主线的衔接，拓展国际视野。全书包括：义务教育和普通高中数学课程标准解析，中学数学代数内容、几何内容、统计与概率、研究性学习、微积分及其他内容分析，以及中学数学课程改革与发展趋势。《中学数学课程标准与教材研究》以二维码形式呈现与课程内容相关的部分视频和文本资源，辅助学生学习，文字表述精炼，学习资源丰富。本课程已在精品开放课程共享系统“爱课程”网（www.icourses.cn）上线。
　　《中学数学课程标准与教材研究》可作为高等院校相关专业本科生教材；也可作为高等学校相关专业研究生、教育硕士的教材或参考书；还可供中学数学教师、教研员阅读参考，作为中学数学教师的培训教材或研修读本。

　　“中学数学课程标准与教材研究”依据《教师教育课程标准（试行）》建设，是教师教育国家精品资源共享课，也是数学与应用数学专业本科师范生的专业基础课。本课程已经在北京师范大学全日制本科生相关专业开设，并已在精品开放课程共享系统“爱课程”网（www.icourses.cn）上线。

　　基础教育的改革和发展向传统的师范类专业人才培养模式提出了挑战。师范生在走上中学数学教学岗位时，常常发现，所用的教材、所教的内容、教学的理念和方式以及考试和评价方式与自己在校学习时所学的有不同程度的变化。这其中的一个主要原因就是，数学课程标准以及在课程标准指导下的数学教材改革，已经直接影响到日常数学教学与评价活动。如何让即将入职以及在职的中学数学教师熟悉并掌握中学数学课程的性质、基本理念、目标和内容，准确掌握中学数学课程标准的核心思想成为教师专业发展的重要途径。
　　准确理解和把握数学课程标准和数学教材，是对一名合格的中学数学教师的基本要求。“中学数学课程标准与教材研究”是一门研究数学课程标准与教材理论及应用的综合性课程，作为该课程的配套教材，本书力图为广大在校师范类学生及数学教师提供中学数学课程标准及教材研究的理论参考和实践案例。综合来说，本书以适应当前我国中学数学课程改革的需要为目标，以指导中学数学教师的专业发展为导向，以培养新型数学教师为目的，深入解读我国中学数学课程标准，全面分析中学数学教材的组织结构和内容特点，立足于国际数学课程改革的视角，回顾我国数学课程改革的历史与进程。
　　本书以“理解课标”“读懂教材”为核心目标，掌握钻研教材的基本策略；依托中学数学课程改革现状和发展趋势的国际比较，拓展读者的国际视野，帮助读者树立课程资源意识；将教材中的初中与高中知识按模块进行整合与分类，在此基础上深入解析，有效实现初中、高中乃至大学数学知识的内容衔接。同时，在相应章节增加了“拓展阅读”内容，为有兴趣的读者提供更为丰富的素材。
　　全书共有九章，第一章主要介绍“中学数学课程标准与教材研究”课程的目标、意义、学习方法以及研究中学数学教材的基本策略；第二、三章分别较为系统地解析了义务教育数学课程标准（初中部分）和普通高中数学课程标准；第四、五、六章分别针对中学数学中的“代数”“几何”“统计与概率”三大部分，在理解课程标准内容的基础上，着重分析相应部分教材的编写思路、结构以及内容处理；第七章针对中学数学课程中“研究性学习”的内容进行了基于理论与实践的初步分析；第八章所讨论的主要是高中数学课程中一些重要的工具性知识，如微积分、集合、常用逻辑用语、向量以及算法等，对其展开教材分析与研究；最后一章基于国际视角，分别对国内外中学数学课程改革及其发展趋势进行了研究。

　　曹一鸣，江苏南通人，教育学博士，现任北京师范大学数学科学学院教授，博士生导师。主要从事数学课程与教学、数学史与数学教育研究。兼任全国数学教育研究会理事长，中国数学会基础教育委员会副主任，《数学教育学报》副主编，Research Joumal of Mathematics&Technology执行主编，Joumal of Mathematics Education编辑，教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员，教师教育课程资源建设专家委员会专家等。近年来多次应邀赴澳大利亚、美国、日本、巴西、马来西亚等地访问、讲学。一直致力数学课堂教学研究、国际数学课程与教材的比较研究，相关研究成果应邀在第11届国际数学教育大会、美国教育学会第90届年会、第34届国际数学教育心理学大会、NCTM年会等重大国际学术会议报告。发表学术论文130多篇，主持省部级以上研究项目8项，国际合作项目多项。

第一章 绪论
第一节 “中学数学课程标准与教材研究”课程内容简介
第二节 “中学数学课程标准与教材研究”课程目标与意义
第三节 “中学数学课程标准与教材研究”课程学习方法
第四节 中学数学教材的研究策略

第二章 义务教育数学课程标准解析
第一节 初中数学课程的性质与基本理念
第二节 义务教育数学课程标准的十个核心概念
第三节 初中数学课程目标
第四节 初中数学课程的内容标准
第五节 初中数学教学建议
第六节 初中数学课程评价建议

第三章 普通高中数学课程标准解析
第一节 高中数学课程的性质、基本理念与课程目标
第二节 高中数学必修课程的内容标准
第三节 高中数学选修课程的内容标准
第四节 高中数学课程标准实施建议

第四章 中学数学“代数内容”分析
第一节 中学数学“代数内容”整体结构
第二节 初中数学“数与代数”教材分析
第三节 高中数学“代数内容”教材分析

第五章 中学数学“几何内容”分析
第一节 中学数学“几何内容”整体结构
第二节 初中数学“图形与几何”内容分析
第三节 高中数学“几何内容”结构与内容分析

第六章 中学数学“统计与概率”内容分析
第一节 中学数学“统计与概率”整体结构
第二节 初中数学“统计与概率”教材分析
第三节 高中数学“统计与概率”教材分析

第七章 中学数学研究性学习分析
第一节 研究性学习的基本理论
第二节 数学研究性学习的课程标准解析
第三节 数学研究性学习的教材分析与实践案例

第八章 中学数学“微积分及其他”内容分析
第一节 “微积分”结构与内容分析
第二节 “集合与逻辑”结构与内容分析
第三节 “向量”结构与内容分析
第四节 “算法”结构与内容分析

第九章 中学数学课程改革与发展趋势
第一节 国内数学课程改革及其发展
第二节 国际数学课程改革及其发展