《小学课程与教学论》是写给广大高等院校小学教育专业师范生的教材。全书共十六章，从“课程与教学概论”、“课程与教学过程”和“课程与教学美学”三大方面系统梳理小学课程与教学领域的经典与前沿研究成果。全书选择和运用适合于小学课程开发与教学实施的原理，清晰呈现了小学学生与教师、小学课程研制原理、小学课程设计、小学课程与教学目标、小学课程与教学内容、小学课程实施、小学校本课程开发、小学教学过程、小学教学方法与策略、小学学习方式、小学课程与教学环境开发、小学课程与教学评价和小学课程与教学美学等内容，并配有优秀案例，适合小学教育专业师范生的学习需要。在体例上，各章设计了思维导图、学习目标、小学剪影、拓展阅读、小组合作、案例分析、学习评估、行动学习和推荐书目等栏目，既帮助学习者建构知识，也引导学习者学会学习。本书既可以作为小学教育专业的教材，也可以作为一线教师继续教育的教材或参考书。

曾文婕，教育学博士、教授、博士生导师。华南师范大学教育科学学院副院长，课程与教学论学科博士生导师组召集人。教育部高等学校小学教师培养教学指导委员会委员，首批国家级一流本科课程“小学课程设计与评价”和首批国家级精品资源共享课程“小学教育学”负责人。主持了国家社会科学基金等项目，在《教育研究》和《课程•教材•教法》等学术刊物发表论文百余篇，出版了国家级本科规划教材《小学教育学》和学术专著《学习哲学论》等。获得国家级、省级教学成果奖和省级哲学社会科学优秀成果奖等奖励，获得广东省南粤优秀教育工作者称号。

第一章导论（１）
第一节课程与教学论概述（２）
第二节课程与教学的发展阶段（７）
第三节小学课程与教学论的学研方法（１８）
第二章课程与教学基础（２４）
第一节哲学基础（２５）
第二节心理学基础（３１）
第三节科学基础（３５）
第四节文化及社会学基础（３７）
第三章课程与教学概念（４２）
第二节教学与学习的概念（５５）
第四章小学学生与教师（６４）
第一节学生与教师概述（６５）
第二节小学学生成长（７０）
第三节小学教师发展（７５）
第五章小学课程研制原理（８５）
第一节课程研制概述（８６）
第二节小学课程结构（８９）
第三节小学课程研制的模式（９７）
第六章小学课程设计（１０３）
第一节课程设计概述（１０５）
第二节课程设计的模式（１０８）
附录６１“数学魔法学院”课程设计（１１２）
第七章小学课程与教学目标（１２１）
第一节课程与教学目标概述（１２２）
第二节课程与教学目标分类理论（１２５）
第三节小学课程与教学目标的设计（１３５）
第八章小学课程与教学内容（１４４）
第一节小学课程与教学内容概述（１４５）
第二节小学课程与教学内容的组成与发展趋势（１５１）\\
第三节小学课程与教学资源（１５５）
第九章小学课程实施（１６２）
第一节课程实施概述（１６３）
第二节课程实施的模式（１７０）
第三节小学课程实施的研究主题（１７４）
第十章小学校本课程开发（１８０）
第一节校本课程开发概述（１８１）
第二节小学校本课程开发的模式（１８４）
第三节小学微型课程开发（１８８）
附录微型课程设计方案示意表（２０２）
第十一章小学教学过程（２０４）
第一节教学过程概述（２０５）
第二节小学教学过程的基本环节（２０８）
９）
第三节小学常用的教学原则（２１４
第十二章小学教学方法与策略（２２０）
第一节小学教学方法（２２２）
第二节小学教学策略（２２９）
第十三章小学学习方式（２４１）
第一节学习方式概述（２４３）
第二节常用的学习方式（２４５）
第三节新兴的学习方式（２５３）
第十四章小学课程与教学环境开发（２６６）
第一节小学课程与教学环境概述（２６７）
第二节技术支持下的小学学习环境开发（２７６）
第十五章小学课程与教学评价（２８５）
第一节小学课程与教学评价概述（２８７
第二节小学课程与教学评价的模式（２９１）
第三节小学教学评价（２９６）
第四节小学学习评价（３０３）
第十六章小学课程与教学美学（３１１）
第一节课程与教学美学概述（３１２）
第二节小学常用的教学艺术（３１５）
第三节教学艺术风格（３２２）
附录审美化教学设计方案示意表（３２７）
参考文献（３２９）