《卓越教师教育精品丛书：原理·方法与案例·高中地理有效教学》是华中师范大学“卓越教师教育精品丛书”中的一本，《卓越教师教育精品丛书：原理·方法与案例·高中地理有效教学》坚持两个向度：一是以“国培计划”中高中地理教师培训课程标准为基本遵循；二是紧密联系当前高中地理教学实践和高中地理教师专业发展亟待解决的一些问题。《卓越教师教育精品丛书：原理·方法与案例·高中地理有效教学》由4个模块组成，分别是地理学科前沿概况、高中地理教学基本理论与方法、高中地理有效教学理论与实践、高中地理教师专业发展。

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目录
模块一 地理学科前沿概况
专题一 地理科学新进展 3
第一节 中国地理学的主要成果 3
第二节 自然地理学新进展 5
第三节 经济地理学新进展 7
第四节 人文地理学新进展 8
第五节 地理信息科学新进展 11
模块二 高中地理教学基本理论与方法
专题二 高中地理教学的空间视角 17
第一节 地理教学的基本视角 17
第二节 基于地理教学视角的教学策略 20
专题三 高中地理教学目标设计的问题、对策与实践 27
第一节 高中地理教学目标设计的问题 27
第二节 高中地理教学目标设计的策略 31
第三节 高中地理教学目标的再设计 43
专题四 高中地理学习方法指导与案例 53
第一节 高中地理一般学习方法指导与案例 53
第二节 高中自然地理学习方法指导与案例 60
第三节 高中人文地理学习方法指导与案例 65
第四节 高中区域地理学习方法指导与案例 68
模块三 高中地理有故教学理论与卖践
专题五 高中自然地理教学重要问题研究 79
第一节 科学探索与课堂探究 79
第二节 自然地理的科学探索 82
第三节 课堂探究的基本策略 89
第四节 自然地理教学的图像转化 98
专题六 高中自然地理教学的有效途径 106
第一节 自然地理研究的一般范式与教学策略 106
第二节 基于信息技术的高中自然地理教学 113
第三节 基于原理迁移的高中自然地理教学 118
专题七 高中人文地理教学的有效途径 126
第一节 高中人文地理教学的核心领域 126
第二节 决策教学模式设计与案例分析 135
第三节 翻转课堂教学模式设计与案例分析 143
专题八 高中区域地理教学的有效途径 152
第一节 高中区域地理教学的区域综合分析法 152
第二节 高中区域地理教学的区域比较法 161
第三节 高中区域地理教学的问题解决法 166
专题九 高中地理地图教学的有效途径 173
第一节 高中地理地图教学概述 173
第二节 训练读图技能 177
第三节 强化绘图能力 187
第四节 掌握记图方法 194
专题十 高中地理案例教学的有效途径 201
第一节 高中地理案例的多元幵发 201
第二节 高中地理案例教学的有效实施 204
第三节 高中地理案例教学的科学评价 213
专题十一 高中地理探究教学的有效途径 220
第一节 高中地理探究教学的基本原则 220
第二节 高中地理探究教学的有效切入点 225
第三节 高中地理探究教学的主要方法 229
专题十二 高中自然地理野外考察与设计 235
第一节 高中自然地理实践教学的类型与意义 235
第二节 野外考察教学原则 239
第三节 野外考察路线设计 243
专题十三 信息技术与高中地理教学 251
第一节 信息技术与高中地理课程的整合 251
第二节 信息技术与高中地理教学设计 254
第三节 中学地理信息技术课程的教学方法探析 259
专题十四 地理课堂教学评价和地理考试命题 268
第一节 地理课堂教学评价 268
第二节 地理考试命题 275
模块四 高中地理教师专业发展
专题十五 地理教学课例与行为矫正研究 287
第一节 地理课堂教学行为系统的建构 287
第二节 地理课堂教学中常见的偏差行为 294
第三节 地理课堂教学偏差行为的矫正策略 300
专题十六 中学地理教研论文写作方法及相关问题 307
第一节 中学地理教研论文的结构与评价指标 307
第二节 中学地理教研论文的撰写方法与投稿策略 313

　　《卓越教师教育精品丛书：原理·方法与案例·高中地理有效教学》：
　　专题一 地理科学新进展
　　吴宜进华中师范大学城市与环境科学学院湖北省武汉市
　　1.能结合实例，说明中国地理学的主要成果贡献及创新。
　　2.能结合实例，说明中国自然地理、经济地理、人文地理，以及地球信息科学的发展前沿和展望。
　　3.能将地理科学发展的前沿知识应用到中学地理课程教学中。
　　自然地理；人文地理；经济地理；地理信息科学；新进展就像所有现象的存在都有时间和历史，同样，它们存在于空间中，也有自己的地理位置，所以地理与历史都是为了让我们更好地理解我们的世界（Rediscovery Geography Committee，1997）。地理学关注人地关系、人类环境和空间的相互关系，其涉及自然科学、人文科学、社会科学、工程和技术各个领域，并且成为一个独特的、完整的体系，已成为一个全面的学术领域。在中国，钱学森最早建立了现代地理科学体系。他指出：地理科学与自然科学、思维科学、人体学、文学理论、军事科学和行为科学是平行学科（钱学森，1994）。这种观点把地理学推向了一个新的阶段。