本书选用典型中国传统音乐五声性特点的民歌作物主要教学内容，以调式为主导线索分为“宫、徵、羽、商、调式转换”五个部分。每种调式又按照五声调式、省略形态的五声调式、含有偏音的五声调式等方面进行分类。

本教程选用了具有典型中国传统音乐五声性特点的民歌作为主要教学内容，以调式为主导线索分为“宫、徽、羽、商、调式转换”五个部分。每种调试又按照五声调式、省略形态的五声调式、含有偏音的五声调式等内容进行分类。

本书编4册。每册由三个部分组成：（一）理论部分，在每册中循序渐进的系统的介绍了声乐基础理论知识、儿童的嗓音特点及保护、少儿歌曲的教学艺术、合唱指挥基础知识及训练、艺术歌曲、重唱歌曲的艺术特征等；（二）发声练习部分，由发声练习和练声曲组成，作者根据每册的目标和要求，编写了相适应的发声练习曲，考虑到学生以后对幼儿的教学，还专门编写了简单的幼儿发声练习；（三）歌曲部分，1-3册分为中国歌曲、外国歌曲、幼儿歌曲、儿童歌曲、合唱歌曲，第4册为补充教材，分为中国歌曲、外国歌曲、合唱（重唱）歌曲，选曲有中外优

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本书分为中国作品、外国作品两部分，中国作品部分收录了艺术歌曲和不同地域的优秀民歌36首，外国作品部分选编了自16世纪开始的经典声乐作品19首及德语艺术歌曲9首。

本书讲述了我国各民族民歌的历史源流、文化内涵、风格色彩、音乐特征、审美特色和演唱方法等内容，引导学生从音乐本身和文化背景方面整体介绍了风采多姿的中国民歌艺术。全书通过引导读者欣赏、感受、体验各地民歌，可让读者掌握我国民歌的基本知识，懂得民歌的基本概念和分类的一般常识，初步了解号子、山歌、小调这三类民歌的特点，提高民歌欣赏能力。

　　《视唱练耳（下册）（第2版）》是一套综合性的视唱练耳教材，是针对师范院校(特别是地方院校)本、专科学生的教学实际而编写的。《视唱练耳（下册）（第2版）》共分为两个学期。改变了以往教学中第二年(第三学期和第四学期)专门以变化音和转调教学为主的教学，把文化音和转调的教学内容融入了调性教学的过程中。

　　《21世纪普通高等学校音乐学规划教材：视唱练耳（上册）（第2版）》是一本综合性的视唱练耳教材，是针对师范院校（特别是地方院校）本、专科学生的教学实际而编写的。地方院校本、专科学生在音乐听觉和视唱能力上有着自身的特点，部分学生学习音乐的时间较短。因此，在教材的编写中，我们强调了视唱练耳的基础训练，并且针对音乐师范的特点，增加了一些能够提高学生实际操作能力的训练。

人类的精神生活从一开始就有了音乐艺术。原始人用石器敲击木鼓，形成节奏，逐步产生出具有乐音形式的固定格式，而语言的产生，更是形成了音乐的初级阶段。因为人们在表达思想感情和精神领域里的某种需求，如幻想、欲望、企盼、激动时，由于语言结构不完善，不能准确地表达心意，就用一些高低、大小、长短不等的音调来替代语言，如此，音乐就渐渐地形成了。 音乐是由声音所构成的，它的本质是人心受到外物的刺激，发出不同的声音，如：内心激起悲哀的感情，发出的声音急促而衰弱；内心激起快乐情绪，发出的声音平和而绵长；内心激起喜悦的