《生物进化的信息机制--对拉马克达尔文理论的机制概括与拓展》以系统科学、分子生物学和基因组学的新进展为基础，以对生命本质的信息概括为逻辑前提，抛开生命的表型形态和进化的形态变化，将生物进化看做一个信息系统在信息存贮、调整、转译、内化、扩容、复制、输出等过程的信息内容与信息容量的调整

　　《舟山海域海洋生物野外实习指导手册》主要内容：为配合“长江口及其邻近海域海洋生物野外实践项目”开展，依托“长江口及其邻近海域海洋科学野外综合实践教育基地”，作者基于多年来从事舟山海域海洋生物野外实习教学工作的经验和大量标本资料的积累编写了此书。《舟山海域海洋生物野外实习指导手册》共收录了实习基地所在海域的900余种海洋生物，并配有彩色图片，对其形态特征、生态习性、分布等进行了概括描述。《舟山海域海洋生物野外实习指导手册》特色：《舟山海域海洋生物野外实习指导手册》结合现代海洋科学类专业人才培养

    从最初“定性的”博物学发展成为今天“定量的”生态学，数学模型扮演了至关重要的作用。如同译者当年一样，很多学生对生态学模型不能说是敬而远之，但确确实实是心存畏惧。Nicholas J.Gotelli的这本著作正是基于大家对生态模型的这种“惶恐”的心理，对指数种群增长模型、逻辑斯谛增长模型、两物种的洛特卡-沃尔泰勒竞争和捕食模型、集合种群模型、岛屿生物地理学、群落演替和生物多样性模型等均做了非常详细的介绍，一步一步揭开罩在这些模型上面的神秘面纱。

　　本教材由西南交通大学生命科学与工程学院“生命科学导论素质教育系列公共课教学团队”组织编写。教学宗旨是以生命系统为主线，从微观到宏观，使学生达到“了解生命、尊重生命、热爱生命”的教学目标。本教材共4个单元，20个实验。具体内容选取经典与现代相结合的实验项目，充分体现实验教学内容的基础性、科学性、趣味性和探究性，适应面宽，可操作性强，能很好地发挥学生的主观能动性。每个实验均有背景知识和相关思考，可启发学生思维，开阔视野，激发学生的学习兴趣。
　　本教材既适合非生物学专业通识教育教学

    林德曼（Raymond Laurel Lindeman，1915—1942）以数学方式定量地表达了群落中营养级的相互作用，建立了养分循环的理论模型，标志着生态学开始从定性走向定量，为生态学发展确立了理论取向，对当前的生态学研究仍然具有重大的指导意义。林德曼英年早逝，留世有数篇颇具影响力的论文，是从事营养级研究的必读经典文献，是将生态学从定性研究带入定量研究的里程碑，本书是这些论文的合集。

　　本书为中国科学院研究生院生态学专业研究生教材。按照生态学从微观到宏观发展的层次，分述分子生态学、生理生态学、种群生态学、群落生态学、生态系统生态学、景观生态学、系统生态学和应用生态学。简要阐明生态学的基本原理，介绍生态学研究的基本方法，系统论述国内外最新研究进展，指出生态学未来发展方向。本书始终贯穿理论与方法结合，基础与前沿并重，着眼于提高分析问题与解决问题的能力。
　　各章包括学习要点、基本概念、正文、思考题和参考文献5个部分。书末收录中国科学院研究生院生态学课程考试试题。

      本书是恢复生态学领域以海洋生态系统为特色的专业教材。全书分四篇十六章。内容涉及海洋生态学的内涵和定义、海洋恢复生态学产生的背景、海洋恢复生态学发展历史、海洋恢复生态学的研究内容、海洋生态系统、海洋生态系统退化、海洋恢复生态学的理论基础和学科基础、海洋生态恢复的程序以及海洋生物、生境和生态系统恢复的技术、海洋生态恢复的典型案例等。

　　牛翠娟、