在强调赏美、创美的今天，歌曲创作是社会主义精神文明建设的一个组成部分。它对培养人们尤其是青年、学生的创造性思维与动手能力，有积*的推动作用。不少人对歌曲创作很感兴趣，但又有一些畏难情绪。他们不知从何下手，对于作曲的事，颇有几分 “神秘感”。由龚耀年编*的《歌曲创作教程(全国高校音乐教育专业本科教材)》的内容包括歌曲创作的基础知识及青少年、儿童歌曲创作的方法。

《儿童歌曲创编》一书由首都师范大学音乐学院作曲系尹铁良教授编著。本书为学习者提供了各种儿童歌曲创编的方法，也进行了各种方法的实践创编指导。 本教材由绪论及三编构成。绪论主要从儿童歌曲的歌词、结构、节奏、音调、音域等方面讲述儿童歌曲的艺术特点，并对儿童歌曲进行分类。第一编“歌词写作”主要是从音调、押韵和节奏三个方面讲述儿童歌词的一般艺术特征；从句式、段落、整体三个层次讲述儿童歌曲的结构形式。第二编从最简单的创编方法——摹写——模仿创编法，循序渐进，经过节奏——音调创编法和音调——节奏创编法的教学，

《儿童歌曲创编》一书由首都师范大学音乐学院作曲系尹铁良教授编著。本书为学习者提供了各种儿童歌曲创编的方法，也进行了各种方法的实践创编指导。 本教材由绪论及三编构成。绪论主要从儿童歌曲的歌词、结构、节奏、音调、音域等方面讲述儿童歌曲的艺术特点，并对儿童歌曲进行分类。第一编“歌词写作”主要是从音调、押韵和节奏三个方面讲述儿童歌词的一般艺术特征；从句式、段落、整体三个层次讲述儿童歌曲的结构形式。第二编从最简单的创编方法——摹写——模仿创编法，循序渐进，经过节奏——音调创编法和音调——节奏创编法的教学，

《儿童歌曲创编》一书由首都师范大学音乐学院作曲系尹铁良教授编著。本书为学习者提供了各种儿童歌曲创编的方法，也进行了各种方法的实践创编指导。 本教材由绪论及三编构成。绪论主要从儿童歌曲的歌词、结构、节奏、音调、音域等方面讲述儿童歌曲的艺术特点，并对儿童歌曲进行分类。第一编“歌词写作”主要是从音调、押韵和节奏三个方面讲述儿童歌词的一般艺术特征；从句式、段落、整体三个层次讲述儿童歌曲的结构形式。第二编从最简单的创编方法——摹写——模仿创编法，循序渐进，经过节奏——音调创编法和音调——节奏创编法的教学，

《儿童歌曲创编》一书由首都师范大学音乐学院作曲系尹铁良教授编著。本书为学习者提供了各种儿童歌曲创编的方法，也进行了各种方法的实践创编指导。 本教材由绪论及三编构成。绪论主要从儿童歌曲的歌词、结构、节奏、音调、音域等方面讲述儿童歌曲的艺术特点，并对儿童歌曲进行分类。第一编“歌词写作”主要是从音调、押韵和节奏三个方面讲述儿童歌词的一般艺术特征；从句式、段落、整体三个层次讲述儿童歌曲的结构形式。第二编从最简单的创编方法——摹写——模仿创编法，循序渐进，经过节奏——音调创编法和音调——节奏创编法的教学，

　　《高等艺术院校声乐教材精编2民族唱法·女声卷》为其中之一的《民族唱法女声卷》分册。 目前国内各地学习声乐（美声唱法、民族唱法）报考音乐院校的学生众多，普遍缺乏较适合科学系统训练、声乐新教材。《高等艺术院校声乐教材精编》为适应各地声乐专业考生和各大专院校（包括师范类音乐科系）教学需求而选编。

声乐教育学作为音乐教育学的子学科，以全方位的理论视野，深入概括和论述了声乐艺术教育的系统结构与规律。全书共分十章，既有对学科性质与从属的定位分析；又有对中外声乐教育的历史发展、声乐与声乐教育的审美特征、声乐教育的施教结构与形式、声乐施教系统的审美关系与导向、声乐教育内容的宏观体系及其教学原则与方法、声乐教育的教学评价与声乐教师的整体素质等进行全面的理论扫描与纵横系统的统筹评述；并对声乐教育的科学化展望进行了客观的分析。全书观点新颖、立论鲜明，是我国建国以来*部具有导向性的声乐教育理论著述。

数码钢琴演奏考级，既要测试考生的演奏能力，还要测试他们的创编能力。希望这项考级活动能使更多人在学习数码钢琴的过程中，逐步提高演奏技巧，发展创编能力，同时感受到演奏音乐带来的愉悦和创编音乐带来的乐趣。希望这项考级能够真正发挥引导业余学习音乐、提高艺术素养的积极作用。
数码钢琴演奏考级分为10个级别。每一级中设定三个方面的内容：一、音阶、琶音、和弦与终止式和声连接；二、中外乐曲；三、视奏、编配与即兴演奏。

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数码钢琴演奏考级分为10个级别。每一级中设定三个方面的内容：一、音阶、琶音、和弦与终止式和声连接；二、中外乐曲；三、视奏、编配与即兴演奏。

       《首都师范大学音乐教育创新人才培养精品教材：基本乐理练习题集》是一本配合音乐专业大学生基本乐理课学习进程的辅助性教材。同时也适合所有报考音乐专业的高中学生作为考前复习使用。每位学生可根据自己报考学校、报考专业的不同要求而有选择地使用“题集”。