“修建性详细规划”是城乡规划专业的一门专业必修课。本书以长沙市勘测设计研究院研发的“湘源修建性详细规划CAD系统”为实训的软件平台，结合部分案例详细介绍了软件平台的地形、道路、建筑、绿化、环境、日照、管线、竖向、标注、渲染等模块的操作步骤和技巧。

本书共9个单元，主要包括建设工程施工项目管理概论、施工项目管理组织机构与项目经理责任制、施工项目合同管理、施工项目进度管理、施工项目质量管理、施工项目成本管理、施工项目职业健康安全与环境管理、施工项目资源管理、施工项目收尾管理等内容。
本书依据最新的建设工程项目管理规范，结合注册建造师考试大纲的有关要求，同时针对建筑类职业教育的特点而编写，内容力求言简意赅，便于读者接受和掌握。每个单元均配有实训练习题，便于学生课后练习。
本书可用作高等职业院校土建施工类和建设工程管理类专业的教学用书

本书分“民用建筑构造”“工业建筑构造”两大部分共十三个单元，从职业教育的特点和培养高技能人才的实际出发，尽量做到重点突出，并注重实用性，结合工程和专业特点，加入了新标准、新工艺、新技术、新材料的内容，做到了理论与实践的有机结合，开拓读者思路，满足读者在理论、技能两方面能力培养的需要。本书具有编写精炼、深入浅出、适用面广的特点，非常适合目前课时条件下的教学要求，可用作职业教育（高职专科、高职本科）、继续教育土建类专业教学用书（推荐学时数为60～80学时，各院校可根据实际情况决定内容的取舍），也可作

本书依据我国工程建设法律法规、行业标准，系统阐述了工程建设监理的基本概念和工程建设监理的组织管理。本书共7章，包括总论、监理工程师、工程建设监理企业、工程建设目标控制、工程建设监理组织、工程建设监理规划及工程建设监理案例分析。

《风景园林计算机辅助设计——AutoCAD 2023 & Photoshop 2023》（第2版）以AutoCAD 2023和Photoshop 2023两个软件为讲述重点，在讲解方式上侧重园林景观专业的学科特点，更侧重设计软件的使用流程、绘图中的实用技巧和真实设计案例的示范讲解等。由于篇幅和专业的限制，园林景观设计表现过程中极少用到的工具和命令本书不再赘述。对于SketchUp和Lumion两个建模和场景表现软件，编者将在其他教材中进行讲述。
《风景园林计算机辅助设计——AutoCAD

《风景园林工程预算》从园林、风景园林专业的学生培养目标出发，以编者所做过的园林工程为实例，诠释风景园林工程预算的意义以及编制和计算方法，内容衔接有序，图文并茂，各种生产使用表格、费率齐全，能够满足园林、风景园林类专业教学和职业岗位培训的使用需求。
全书内容分为三部分七章。第一部分即前五章对风景园林工程预算的基础概念及编制方法进行了详细介绍。后两部分即第六、七章，分别介绍了园林工程竣工结算与决算、计算机在园林工程预算中的应用。
本书可作为高等院校园林、风景园林专业的教材，也可作为从事风

本书内容包括基础知识（绪论和土的物理力学性质及工程分类）、土的压缩性与地基沉降、地基承载力、土压力与土坡稳定、工程地质勘察、浅基础、桩基础、地基处理（区域性地基及地基处理技术）及土工试验指导书等。每个任务前以“问题引出”的形式设置了案例，引出问题和要学习的内容；每个单元后设置了综合能力训练，以加深学生对知识点的掌握。本书从实用出发，通俗易懂，难度适宜，便于学习。
　　本书适用于职业院校建筑工程技术、市政工程技术、道路桥梁工程技术等专业的学生，也可作为广大自学者及工程技术人员的参考用书。

本书重点介绍土力学的基本知识和基本理论，主要内容包括土的物理性质与工程分类、土中水的运动规律、地基中的应力计算、土的压缩性及地基沉降计算、土的抗剪强度、挡土墙上的土压力、地基承载力和土坡稳定性。每一章内容都以实际的工程案例引入，阐述了土的渗透、变形、强度及其在工程中的应用，着重培养学生理论与实践相结合的能力。
本书可作为高等院校土木及水利类专业本科生的教材，也可作为相关专业技术人员的参考书。

本书为“十三五”职业教育国家规划教材及住房和城乡建设部“十四五”规划教材，共8个教学单元，主要讲述了建筑给水、建筑消防给水、建筑排水、屋面雨水排水、热水和饮水供应、建筑中水、特殊性质建筑的给水排水、居住小区给水排水的基本理论和工程技术，并编有综合性例题。每个教学单元后都附有思考题与习题，便于学生理解掌握及巩固知识内容。

本书共5个项目，包括民用建筑通风与防排烟系统施工安装、全空气空调系统施工安装、空气-水空调系统施工安装、多联机空调系统施工安装、通风与空调系统调试与验收。本书与工程实践结合紧密，每个项目均有教学导引、任务导引、相关知识、知识梳理与总结、练习题等模块。本书的内容按施工图识读、施工安装、调试、验收4步进行编写，与实际工程项目施工程序一致，内容简练、图文并茂，体现通风与空调工程的新材料、新技术、新工艺，适应高等职业教育专业人才培养的需求。