学前教育学是学前教育专业的核心课程。本教材结合学前教育教师资格认证考试要求，针对学前教育专业学生的特点与实际编写，旨在向学生介绍有关学前教育理论和实践的基本观点、原则、方法、政策等，为学生从事学前教育工作或继续进行专业学习奠定基础。本教材所介绍的理论经典，实践方法新颖有效，语言通俗易懂。本次修订的过程中，本教材将第1版使用过程中发现的中问题进行了调整，对近几年出现的新理念、新信息、新规范等进行了引入，也对一些案例和故事进行了更新。综合看，本教材是适合学前教育专业学生阅读和使用的一本好教材。

　　通过对中国学前教育史课程的学习，学生可以了解中过教育的产生、发展及演进过程，以及产生的教育现象和教育规律。《中国学前教育史/学前教育专业系列教材》内容包括古代学前教育的实施、古代的学前教育思想、清末学前教育机构的产生与制度的实施、中华民国时期学前教育的演进、学前教育中国化与科学化的探索等内容。

云南少数民族文化资源丰富而多彩，是构建幼儿园课程内容的重要来源之一。本书在不断挖掘、探索和实践的基础上，从大自然、大社会中收集整理优秀的民族文化活教材，并将其融入幼儿园各类游戏活动中。在帮助幼儿潜移默化地感受少数民族悠久灿烂、独具魅力文化的同时，让幼儿乐在其中、悟在其中，实现了课程与游戏的有效结合。
本书汇集的50个生动有趣、独具云南白族、彝族、傣族特色的游戏活动，既具有一定的示范性和操作性，又能为幼教同行提供帮助和借鉴。

食育，乃指饮食教育或食品教育。本书旨在通过幼儿园日常活动以及家园互动，使接受食育的儿童获得有关食的知识和选择食的能力，培育有关食的思维方式，以实现健全的饮食生活。因为食育乃生存之本，也是德育、智育和体育的基础。
作为践行陈鹤琴先生活教育思想的实际探索之作，本书从当今现实出发，以大自然教育为特色，将食育与生命教育和感恩教育有机结合起来，并渗透在健康、社会、语言、科学及艺术领域中，以此促进幼儿的健康成长。
全书分为 渗透五大领域的食育24节气中的食育舌尖上的中国之

陈鹤琴先生主张：儿童的世界是儿童自己去探讨、去发现的，大自然、大社会是孩子们*真实的、*丰富的、*吸引力的学习环境。书中以大自然、大社会为课程主线：在大自然活动中，带着幼儿走向大自然，看看、听听、想想、做做，使他们融入自然、敬畏生命，萌发幼儿对大自然的热爱;在大社会活动中，让幼儿学会自理自立、服务他人，开启婴幼儿优雅的人生开端。整体课程设计关注以儿童为本，将儿童、教师、家庭融为一体，形成源头活水般的教育合力。

陈鹤琴先生以做人、做中国人、做现代中国人为教育目标，提倡大自然、大社会都是活教材做中学、做中求进步、做中求发展的理念。本书是浙江省宁波市象山县海韵幼儿园的全体师生践行陈鹤琴活教育思想的思考和感悟。书中从善待自己、善待他人、善待自然三个篇章出发，诠释致善课程的内涵，以强健体魄、悦纳自己、感恩长辈、友爱同伴、珍爱自然、珍视人文等课程子主题为线索，开展具体的、可操作的活动方案与实践。书中的每一个案例都是遵循幼儿发展规律、顺应自然的体现，具有很强的参考价值。

本书系统地阐述了学前教育学的基础知识和和基本理论，内容涉及学前教育的产生和发展，现代儿童观、教育观和教师观的发展，学前教育的目标、手段、内容和方法，学前教育的实施，学前教育与环境，学前教育评价等方面。本书试图把抽象的理论阐述和幼儿教育实践中的具体问题相结合，在文中多处配有“相关链接”“案例分析”“实践活动”等栏目。通过师生的共同阅读、讨论、质疑、反思及幼儿园实践活动，增加学生对理论学习的兴趣，同时也提高幼教专业素养。本书可作为高职高专院校、五年制高专、本科院校的职业技术学院、成人教育学

“发现万物——幼儿情境认知绘本”是一套专门为2～4岁幼儿创作的情境认知绘本，通过全景式的场景再现，让孩子了解关于交通工具、城市建设、乡村农场、幼儿园、街道、建筑工地、旅行等生活百科知识。精致构图、海量细节，提升孩子的专注力。多条故事线索串联，故事性强，提升孩子的逻辑思维能力。

本册内容涵盖从a-z所有英文字母，以及每个英文字母打头的常见单词，每组英文单词以首字母划分，共约260个单词，让字母变成一个个卡通动物形象，生动地让孩子学习字母，当孩子看到一个个逗趣的卡通形象扭曲出的字母定会记忆犹新，加深印象，再通过场景展示复习该首字母下出现的单词。通过阅读本书可以增加孩子的词汇量，达到早教英语启蒙的效果，让孩子在寓教于乐中学习英语、认知事物。

甲骨文是起源于3000多年前的中国文字，源远流长，既象形又表意，素有一个字一幅画的美称，每一个文字都是一个故事，每一个文字都是中国文化的渗透。本书以让幼儿亲近、初识甲骨文入手，通过各种生动有趣的活动，激发幼儿对文字的兴趣，初步了解文字背后的文化内涵，从小树立对中华文化的自信。
本书分为理论篇和活动篇，理论篇聚焦幼儿园甲骨文课程的建构意义与过程，以及课程实施过程中需要遵循的原则、形式、方法等；活动篇为具体的活动案例。活动内容结合大社会、大自然两大内容，包含遇见甲骨文甲