《物理实验教程（第5版）/“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材》是“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材，山东省高等学校精品课程《大学物理实验》的主讲教材，2014年、2018年两届山东省高等教育教学成果二等奖的主要研究成果。该书是在山东省高等学校优秀教材《物理实验教程》（第4版）的基础上，根据《非物理类理工学科大学物理实验课程教学基本要求》，总结山东交通学院多年来大学物理实验课程建设的成果，借鉴兄弟院校教学改革的经验编写和改编而成的。全书包括绪论、实验误差理论与数据处理、物理实验中的

本书是根据《理工科类大学物理实验课程教学基本要求》（2010年版）编写而成的，主要包括力学、热学、电磁学、光学等常见大学物理实验项目，同时还包括一部分近代物理实验项目。大学物理实验项目包括大学物理实验项目包括拉伸法测杨氏模量、声速的测定、导热系数的测定、示波器的使用、双臂电桥测低电阻、变温霍耳效应、利用分光计测三棱镜的折射率、测透镜焦距、全息照相等；近代物理实验项目主要包括弗兰克-赫兹实验、核磁共振实验等。 本书可作为高等学校理工科类专业或应用物理专业的物理实验教学用书，也可作为实验技术人员或有

本书被列为云南省普通高等学校“十二五”规划教材。本书是作者综合多年来使用的实验讲义和学生的建议和要求，结合现行实验设备和条件编写而成的。全书共6章，54个实验。主要内容包括:测量误差和数据处理，力学实验基础知识及实验（13个），热学实验基础知识及实验（10个)，电磁学实验基础知识及实验（12个），光学实验基础知识及实验（14个），其他实验（5个）。全书实验内容丰富，为不同层次的教学需要提供了一个灵活的平台。

本书内容包括大学基础物理实验的误差理论和数据处理方法（第1章）、7个“力学热学实验”（第2章）、4个“电磁学实验”（第3章）和7个“光学实验”（第4章）。在第1章中介绍了测量不确定度的相关规定，并把它作为测量和数据处理的依据。第2章到第4章的内容注意了由浅入深、循序渐进的原则，几乎每个实验都设置了考査题、思考题及参考题，以便读者预习、复习及提高。本书可作为综合性大学本科非物理学类各专业的基础物理实验课程的教材，也可作为物理学类专业和高等师范院校及工科院校的有关课程的教学参考书。

本教材是针对应用型本科院校理工科类专业学生编写的，在充分考虑不同专业对物理实验学习的需要，在第一版的基础上，精选了普通物理实验中具有典型代表性的实验，内容设计力学、热学、电磁学、光学及近代物理实验。本教材突出物理实验思想、物理实验方法和基本物理实验仪器的使用，注重培养学生学习物理的兴趣和动手能力，掌握基本的物理实验思想和数据处理方法。教材主要包括物理实验测量误差与数据处理方法，物理实验常用的仪器与实验基本方法，基础性实验，设计与研究性实验几个主要部分。基础性实验主要包括力学、热学、电磁

本书根据教育部高等学校电子信息科学与电气信息类基础课程教学指导分委员会制订的《“电磁场”课程教学基本要求》编写。本书阐述电磁场的基本理论，共有9章，分别是绪论，矢量分析与场论基础，静电场，恒定电场，恒定磁场，静态场的边值问题，时变电磁场基本方程，低频电磁场——准静态场，高频电磁场——电磁波。每章后均附有习题，书后有部分习题答案。本书可作为高等学校电气信息类专业电磁场课程的教材或教学参考书，也可供有关工程技术人员参考。

本书包含原子物理、核探测技术、微波技术、磁共振技术、激光与光学技术、光通信技术、真空技术、固体材料的参数测试和电路与物理测量等内容，共34个实验.详细阐述了每个实验的原理、背景知识和在现代生产生活中的应用，并介绍了每个实验的仪器组成、操作步骤和注意事项.为了便于读者更直观地了解实验内容，本书附加了部分实验操作的小视频，扫描二维码即可观看。

本教材是《大学物理专题MOOC》的配套教材，选题来自生活实践、工程应用、科学普及和课本拓展等。全书覆盖36个专题所牵涉到的知识点，充分运用信息化技术优势展现各知识点的应用和衔接，用文字和视频的方式描述知识与应用的关系，主要内容包括力学、振动与波、热学、电磁学、光学、狭义相对论基础、量子物理基础。

《大学物理》系统地阐述了物理学的基本规律和基本概念。主要内容包括：力和运动、动量、功和能、刚体的转动、机械振动和波动、气体分子动理论、热力学基础、真空中的静电场、静电场中的导体和电介质、恒定电流的磁场、电磁感应、波动光学、狭义相对论和量子物理基础共13章。

本书是教育部普通高等教育“十一五”国家级规划教材，是在第二版基础上，根据教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会编制的《理工科类大学物理课程教学基本要求》（2010年版），在吸取广大教师教学经验并考虑当前多数高校物理教学实际的基础上修订而成的。全书突出基本概念、基本规律，突出物理思路方法及其应用，注意联系生活实际，联系工程实际，力求物理图像清晰，着力培养学生分析问题、解决问题以及独立获取知识的能力。考虑到当前学生学习和教师教学的特点，书中新设置了二维码，让学生自主扫描获得动画、视频和