《教育政策评估与方法》是教育学系学生的专业基础课程，本教材将探讨与构建教育政策评估的理论与原则；介绍与阐述教育政策评估的具体方法。本书加入了大量教育政策案例，便于读者理解和分析。主要读者为教育政策专业的本科生、研究生；教育行政人员等。本书分为三编：理论编、方法编和实践编。理论编主要包括教育政策评估的内涵与功能、历史演进与理论基础、主体与内容、环节与标准、指标构建。方法编主要包括教育政策评估通用方法、教育政策效应评估方法、教育政策系统性评估方法。实践编主要包括教育政策评估的实践案例、保障

教育与经济增长是教育经济学和发展经济学中的经典论题。本书围绕教育与经济增长这个核心主题，立足我国具体国情，同时注意借鉴国际经验，从多个视角、多个维度研究在我国新发展阶段，教育在贯彻新发展理念、转变经济增长方式、形成新的经济增长动能、促进我国经济可持续增长中的作用。 本书在以往研究成果的基础上，结合我国经济的具体发展实践，全面系统地研究了在我国新发展阶段下教育对经济增长的促进作用。通过深入细致的理论探讨和实证研究，对这一领域的学术前沿有所突破和创新，丰富了教育与经济增长的理论，为我国教育发展政策和

本教材主要有8章内容，分别是绪论、教育政策法规视域下的教育行政体制、教育政策法规视域下的教育基本制度、教育政策法规视域下的学校管理、政策法规视域下的学生常规管理、政策法规视域下的学生发展管理、政策法规视域下的校长管理、政策法规视域下的教师管理。教材从教育政策法规视角分析学校管理，使学校管理有理有据，符合依法治校、依法执教的管理理念；注重教育政策法规对某一小主题的历史规范、当前规范的梳理，以过去和现在的眼观看待动态的教育管理及其过程；将教育政策法规融于主题中，而非枯燥、单调、单个地分析某一个

本书(2005年第一版，2013年第二版)在使用过程中深受师生的欢迎，2013年出版的第二版，累计销售4187册。但是，随着新时代教师教育政策的变化和中国教育史学术研究的发展，有进一步修订完善的必要。主要修订如下：一是吸收了最新研究成果，适当增加了拓展阅读的内容；二是对第十七章的第一节、第二节，第十九章的第一节、第二节、第三节进行了改写；三是对个别章节内容作了增删；四是进一步核对所有引文；五是根据最新学术规范和出版规范对注释和参考文献作了相应处理。本次更换书名，按新编申报。

本书为赣南师范大学教育科学学院诸教师编写的中国教育史教材。全书紧扣简史的宗旨，精选了从先秦时期到1949年后的主要教育家与重要教育事件，结合相关作品与理论，阐释了我国教育思想的变迁脉络。教材共计10个章节，以泾渭分明的两条主线展开论述。古代史以儒家文化的孕育和发展为主线，从结绳记事到礼乐书数，从学在官府到百家争鸣，从独尊儒术到经世致用。近代史则是中国的一部革命史和救国史，以西学东渐文化道路的探索为主线，主要包括近代学堂、近代学制、近代留学教育、近代教会教育、民国的大师和大学、无产阶级教育家

《教育监测评估：制度与政策》一书是国内首部以我国教育监测评估体系为研究对象的专著，从本体论、价值论和系统论三个方面，分析了我国教育监测评估体系的本质与功能、目的与意义以及构成要素与类型，重点探讨了建立和健全我国教育监测评估组织制度、促进教育监测评估社会组织发展以及教育监测评估人员专业化等问题。 具体来看，该书基于中国教育现代化发展目标和高质量教育体系建设导向的视角，分析了中国教育监测评估制度中为何要实施教育监测评估、谁来组织教育监测评估、谁来具体实施教育监测评估、怎么实施以及如何使用监测评估结果

本书首先论述京津冀教育协同发展、长三角教育一体化发展、海南自贸港教育国际化发展、粤港澳注重高等教育发展、东北三省注重职业教育发展和西部地区注重基础教育发展的战略定位。其次，梳理世界三大湾区的高等教育、芬兰的基础教育、德国的职业教育、新加坡和马来西亚的国际教育的发展理念和经验，为我国区域教育发展战略提供思路。再次，呈现各级各类教育与不同区域的社会经济发展与教育发展的协同性关系。最后，建立计量模型探讨各级教育经费投入的供给与需求。 本书内容重点关注区域教育发展，“十四五”时期区域教育发展战略研究对于

2017年12月，北京大学中国教育财政科学研究所正式发布了国内首个专门针对家庭教育支出的全国家庭调查数据——中国教育财政家庭调查（China Institute for Educational Finance Research-Household Survey，CIEFR-HS），旨在为教育财政的学科发展和政策研究提供了高质量的数据支持。本书基于2019年第二轮追踪调查数据，分析了学前到高等教育阶段家庭子女教育支出的水平、结构和负担，学前和高中阶段学生入学机会和学生资助的分配，中小学生校外培训参

本书由中国教育史和外国教育史两卷构成，各卷均按照教育发展的时间脉络分为三编。上卷中国教育史包括：第一编，先秦时期的教育（两章），分别论述夏商西周、春秋战国两个时期的教育状况；第二编，秦统一至鸦片战争时期的教育（五章），分别论述秦汉、魏晋南北朝、隋唐、宋元、明清五个时期的教育状况；第三编，晚清至民国时期的教育（两章），分别论述晚清、民国两个时期的教育状况。下卷外国教育史包括：第一编，外国古代教育（三章），重点阐述古希腊罗马、中世纪、文艺复兴三个时期的教育状况；第二编，外国近代教育（两章），重

本书为再版图书，是教师教育精品教材中的一本，再版教材根据教育部2021年颁布的《教师教育课程标准》中的课程设置而整体规划，整套教材由北师大牵头，联合全国师范类高等院校，共同建设的一套作者权威、品种齐全、覆盖面广，体现新理念、适应新标准、满足新需求的精品教材。 《中外教育简史 》是《教师专业标准》中要求的必设课程，对师范生的培养影响较大。本书对中外教育的历史进行了系统的梳理，本书为介绍了儒学独尊与读书做官教育模式的形成、封建国家教育体制的完善等中国史。又对西方国家的教育历史进行了结束。全