本书配合部编版语文高一年级教材和新课标对高一学生的课外阅读要求，精选古今中外各类文体供学生阅读。全书共设计了十个阅读单元，所选文章内容既与教材相联系又拓展教材，既贴近学生生活又关注社会生活，既重视日常的阅读积累又聚焦高考重难点。

本书配合部编版语文八年级教材和新课标对八年级学生课外阅读的要求，精选古今中外各类文本供学生阅读。全书共设计了十个阅读单元，所选文章内容既与教材相联系又拓展教材，既贴近学生生活又关注社会生活，既重视日常的阅读积累又聚焦中高考重难点。除文学作品单元外，特别设计了传统文化主题单元、自然科学主题单元、社会时评主题单元。

本书配合部编版语文七年级教材和新课标对七年级学生课外阅读的要求，精选古今中外各类文本供学生阅读。全书共设计了十个阅读单元，所选文章内容既与教材相联系又拓展教材，既贴近学生生活又关注社会生活，既重视日常的阅读积累又聚焦中高考重难点。除文学作品单元外，特别设计了传统文化主题单元、自然科学主题单元、社会时评主题单元。

作为专史，作为高校历史系中国近代文化史课程的教材，本书以18261956年间的文化为研究对象，结合近代史上发生的重大历史事件，把中国近代文化史划分为六个阶段，分为九章，重点论述了近代新文化生长和嬗变的轨迹：18261894年，中国近代资本主义新文化的准备期；18951912年，新文化的草创期；19121927年，新文化

本书是一部印度形象史，一部中国文人对印度文化的接受史，一部新视角下的中印文化交流史。采用文史互证、形象学等研究方法，对中国典籍中涉及印度形象的资料进行系统发掘、整理和研究，使原本以隐性状态存在的片断的、不连贯的印度形象得到清晰、明朗的展示。对印度文化进行了纵向勾勒和全景式观照的同时，突显了中国文化自身的特征。对中国和印

《古代汉语（校订重排本第四册）/普通高等教育十二五国家规划教材》古代汉语这一门课程，过去在不同的高等学校中，在不同的时期内，有种种不同的教学内容。有的是当做历代文选来教，有的是当做文言语法来教，有的把它讲成文字、音韻、训诂，有的把它讲成汉语史。目的要求是不一致的。经过1958年的教育革命，大家进一步认识到教学必须联系实

古代汉语这一门课程，过去在不同的高等学校中，在不同的时期内，有种种不同的教学内容。有的是当做历代文选来教，有的是当做文言语法来教，有的把它讲成文字、音韻、训诂，有的把它讲成汉语史。

古代汉语这一门课程，过去在不同的高等学校中，在不同的时期内，有种种不同的教学内容。有的是当做历代文选来教，有的是当做文言语法来教，有的把它讲成文字、音韵、训诂，有的把它讲成汉语史。目的要求是不一致的。经过1958年的教育革命，大家进一步认识到教学必须联系实际，许多高等学校都重新考虑古代汉语的教学内容，以为它的目的应该是

《古代汉语（校订重排本第3册）/普通高等教育“十二五”国家规划教材》包括三个内容：1.文选；2.常用词；3.古汉语通论。这三个内容不是截然分离的三个部分，而是以文选为纲，其他两部分跟它有机地结合在一起的。第1个单元包括为文选、用词、通论三个部分。每一部分都有说明、背景介绍，该书对于研究学习古代汉语文学、政治、经济、社会

小学部分，以古代蒙学选段为主，配以有趣的故事、短小的预言，初步安排每册十章，每一章有识字、习字内容；初中部分，以文学史为线索，更系统地学习传统文化经典，设计为两个循环的结构，让学生在学习完成后，再有机会以更高的起点重新学习一边；高中部分，以“四书”为核心向外辐射，辅以道、法、墨等诸家思想。