《国际汉学研究通讯》是由北京大学国际汉学家研修基地主编的综合性学术文集，是中外学者沟通交流的学术平台。侧重介绍国际汉学界在中国传统人文学科领域的研究动态，收録相关专业的新近研究成果，涵盖中国文学、文献、历史、考古、艺术、中西交流等多个领域。编辑委员会主任为北京大学历史系荣新江教授，委员来自中国、美国、英国、日本等多家高校和学术机构，主编为北京大学中文系刘玉才教授，作者多为国内外一线学者。本期为第二十三、二十四期合刊，分为文明传播、文献天地、汉学人物、马可?波罗研究、艺术史苑、研究综览、基地纪事等

本书甄选了历史上卓有成就的先贤大儒关于学习的经典名句和文章, 便于孩子们在放声朗读中领略传统文化中丰富的哲学思想、人文精神、道德理念, 夯实内心深处的文化自信和自豪。衷心希望这些优秀的文学作品能唤醒孩子们的求知欲, 激发强大的学习兴趣, 有足够的底气面对自己的成长和时代的变革。

本书是第一部以西方语言撰写的后汉通史。作者以首都洛阳的命运作为后汉兴衰的标志，首先依据考古与文献资料，详述后汉洛阳的地理、布局、礼制、人口、重要建筑等，由此切入对后汉政治与社会的分析；继而以时间为序，描述了后汉不同阶段的重要事件和社会发展的脉络。全书对后汉政府的行政特征、向南方的拓展开发、士人与宦官之间的冲突，以及东汉政权的最终倾覆等做出了深入的探讨，既有扎实的考辨，也有生动流畅的评述，无论对历史学者还是普通大众，都极具参考价值与阅读趣味。

在人类发展的历史长河中，中华民族的祖先用劳动和智慧创造了光辉灿烂的文化。中华传统文化是中华民族人文精神的积淀，是中华民族的民族之根、民族之魂。中华传统节日文化，在悠悠五千多年的历史长河中，一点点积淀、凝聚、流传至今，它寄托着炎黄子孙的文化情感。本书注重科学性、系统性、完整性相结合，全书框架清晰，深入浅出，图文并茂，文字流畅。共包括七个项目，分别是走进中华传统文化、中华传统节日文化、中华饮食文化、中华茶文化、中华地方文化、中华酒文化、中华戏曲文化，旨在增强学生的文化底蕴，培养学生的爱国情怀，帮助其

本书是针对中华优秀传统文化公共基础课编写的教师参考用书，包含前言、中华优秀传统文化课程系列标准、中华优秀传统文化课程理论教学模块设计、中华优秀传统文化课程实践教学模块设计、教学实施报告（附录）五个章节，涵盖课程顶层设计、实训场馆建设、师资培训、实践活动指导、具体教学设计与实施等内容，为开好中华优秀传统文化公共基础课提供可资借鉴的标准和实施路径。

本书内容围绕中华优秀传统文化的基本理论、核心理念、技艺精髓三个部分展开。部分介绍了中华优秀传统文化的基本理论，主要回答了何谓中华优秀传统文化、为何要传承中华优秀传统文化、怎样传承中华优秀传统文化三个问题；第二部分具体阐释了中华优秀传统文化的核心理念，主要围绕中华优秀传统文化中的个人美德、社会公德、国家大德三个层面展开；第三部分着重论述了中华优秀传统文化中的技艺精髓，包括科技成就、文学异彩、艺术辉煌、礼俗风情、生活韵味等。全书紧扣推动中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的时代要求展开编写，

对于渴望进入中国古代史研究领域的学子来说，本书几乎是手把手地指明了入门的途径。举凡古籍、石刻、简帛、文书、图像以及今人论著、刊物都有它们的翻检之道，而对版本与校勘的把握、考古新发现的追踪，则有利于学识的积累和更新。更进一步的学术论文写作也有它的一定之规，容不得半点虚假和取巧。学术素养就是在这样持之以恒的训练中养成的。 本书2011年出版，已重印13次，销量达4.4万册。近年，作者重开关于学术规范与写作的课程，结合新的研究体会和学生反馈，作者进行了修订。

《唐研究》是中国史研究是领域的重要集刊，主题涉及中古时代的政治、经济、军事、文化等各个方面。本卷为第二十七卷，主题专栏为“语音·文字·词汇：敦煌文献释证”，关注敦煌文献中一些独特语言文字现象及疑难字词的考释，发掘敦煌文献对于汉语史研究的重要价值。其他文章包括《唐代长安太清宫的儒道仪式》《唐前期军赏机制中“赏功”与“酬勤”的合离》《唐代前期的支度使》《唐代牒式再研究》《刘辟事件与元和前后西川军政结构的变迁》《后周、北宋平边事发微》《鱼海、合河的位置与交通路线考》《回纥可汗铭石立国门——塞福列碑的年

本书集中对中华民族数千年来积淀与传承的优秀文化成果作了系统归纳与整体阐述。除导言外，分为上、中、下三篇。上篇为中华文化渊源篇，重点揭示了中华文化的历史渊源，阐明了中华文化的初源头及其无比深厚的历史根基，并在此基础上，对先秦百家争鸣时期儒、墨、道、法四大学派的创立与发展，作了系统而明晰的论述；中篇为专题文化篇，分为五类阐发了中华哲理文化、道德文化、政治文化、文艺文化、科技文化，其多种多样的表现形式和在我国及世界文化史上的重要地位与深远影响；下篇为传承弘扬篇，集中论述继承与弘扬中华优秀传统文化

全书围绕中华优秀传统文化的基本理论、核心理念、文化瑰宝三个部分展开。
基本理论：中华优秀传统文化发展脉络、鲜明特色、基本精神、传承意义，正确掌握中华优秀传统文化传承的指导思想、基本原则。
核心理念：主要围绕中华优秀传统文化中的个人美德、社会公德、国家大德三个层面展开，帮助学生在深切领会中华优秀传统文化灵魂精髓的基础上增强文化认同，坚定社会主义核心价值观。
文化瑰宝：包括科技成就、文学异彩、艺术辉煌、礼俗风情、生活韵味等，图景再现了数理、医药、技艺等13类代表性