在明朝中后期皇帝普遍不成器的背景下，苦孩子出身的弘治帝显得很另类，他一上台就开始整饬朝纲，更新庶政，法祖图治，如此下来，经过十八年的时间，他最终把大明治成了什么样？有人说是“弘治中兴”，但翻阅史书，我们却找不到历史上常见的“中兴”实绩，就连经济繁荣、社会稳定和百姓安宁等景象都没有长时间地出现。但相对于明代后期的动荡，弘治时期整体上还算安定，极权专制主义统治有所松动，因而说，这是一个新旧交替时代，也是16世纪大变革的起始阶段，虽然明孝宗在位期间并没有使得大明帝国真正中兴起来，但他所推行的诸多“

本书收录12位国内知名文化学者在“百年暨南文化素质教育讲座”中华传统文化系列所作演讲的讲稿，从多视角对中华传统文化进行精辟的探讨与阐释，内容涉及语言文字、古文典籍、生活哲学、道德修养、文物保护、宗教信仰等方面。全书展示暨南大学在落实中华传统文化传承方面的代表性成果，体现该校对于把中华优秀传统文化

　　《中国文化英语》分别从传统思想、民俗、名胜古迹、民间艺术等八大部分介绍了中国的哲学和古代思想家、古代书籍、文字、剪纸艺术、国粹京剧等方面的内容。其中，不但包括了中国文化的基础知识，也涵盖了中国的戏曲、书法、绘画等传统文化的瑰宝。
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本书从中华传统文化精神和思维方式的角度，集中讨论了易、儒、道、佛中的神文主义与人文精神、人性善恶与道性自然、彼岸与当下证悟、象数思维与悟道方式等话题，并以中华茶道、太极拳道为例证，以点盖面，描绘中华优秀传统文化的独特之处，以期阐明中国传统价值取向，表达中国智慧。中华传统思维方式，特别是象数思维有

《史记》全书“凡百三十篇，五十二万六千五百字”，上起黄帝，下至汉武帝元狩元年，分十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，记录了其间三千余年的史事，可谓一幅波澜壮阔的历史画卷。《史记》*创了纪传体通史的体例，较为全面地展示了历史事件和人物的面貌，也涉及了政治、经济、文化等各方面制度的演变。这一撰写史书的范式，由于司马迁获得的巨大成功，得到广泛认同，并为后来的历代史家所尊奉。纪传体的史书也被推崇至“正史”的地位，在中国史学界占据着**要的位置。为了方便中学生阅读，本选注本精选本纪、世家、

本书注译自日本大正十一年（1922）刊行的《驻汕头帝国领事馆管辖区域内事情》一书，记录了该区域的历史、经济、地理、气候、人口、交通、通信、风俗、特产、行政机关及各行业情况，细致到该地每年进出口商品数量、主要商店店名，每年气温变化等。记述详备、研究细致，丰富了对汕头社会乃至中国近代史的研究。

全书分八讲：1、君子人格；2、士大夫精神；3、儒家孝道观；4、中国园林文化；5、传统礼仪；6、传统服饰文化；7、中医文化；8、节俗与礼俗。本教材的容量适合16-32各学时，教师可根据本校实际学时数选择内容、安排与理论配套的实践活动。

本书在中国文化的四个层面中更注重观念层面及其物化形态的叙述，以“小文化”为主线，加强文化发展的阶段性归纳，彰显每一历史阶段的文化主潮；把中国文化与其他文化的互动历程作为一条重要线索，凸现中国文化在世界的地位；采用文化生态论、特质论等相关理论，增补夏商周断代工程、郭店楚简研究等新成果；体例新颖，化繁为简，便于教学。本书适于高校文科通识课及历史学专业课教学使用。

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